Planos De Aula Ensino Fundamental Sobre A água

Professora: Andrea Cardoso Programa ? carga horária 22hs ? Aulas Expositivas multimídia: Utilização das novas tecnologias e metodologias aliadas à práticas e conceitos curriculares; ? Atividades lúdicas abordando as questões tratadas nos paradidático. Ex: Criação de um painel com imagens e temas expostos nos livros paradidáticos; Encenação das leituras de paradidáticos; Objetivo Auxiliar professores a desenvolver em aula, discussões sobre temas polêmicos de modo lúdico, com…

1. Um dos temas sugeridos no plano de ação deste módulo foi “Dengue: como combatê-la”. Explorando o conteúdo, o combate ao mosquito da dengue pode ser feito por meio de algumas ações, são elas: não jogar lixo no chão e manter a casa limpa, pois o mosquito só atua em locais que não têm higiene. deixar o prato que fica embaixo do vaso de plantas, pois não oferece risco, já que o espaço para que se torne um criadouro é pequeno, não jogar lixo no chão, são algumas ações para combater…

Plano de Aula Tema: Água. Título: Água, nossa sobrevivência. Relevância: Nesta aula queremos mostrar a importância da água para todos nós e falar sobre o uso consciente desse recurso natural que está cada vez mais escasso. Introdução: Assim como o aquecimento global e a biodiversidade, a disponibilidade de água é um dos problemas ambientais mais discutidos hoje. Dados da ONU indicam que cerca de 20% da população mundial não têm acesso à quantidade mínima de água necessária à sua…

1 O ENSINO DA GEOMETRIA A Geometria é descrita como um componente fundamental na construção da cidadania, na medida em que a sociedade se utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos, dos quais os cidadãos devem se apropriar. Com relação a importância da Geometria, Freudenthal (1973) se expressa da seguinte maneira: A geometria é uma das melhores oportunidades que existem para aprender como matematizar a realidade. É uma…

CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE BIOLOGIA SOBRE O ENSINO DE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA EM NÍVEL MÉDIO CONCEPTIONS OF BIOLOGY TEACHERS ABOUT THE TEACHING OF BIOLOGICAL EVOLUTION IN SECONDARY LEVEL Fábio Licatti1 Renato Eugênio da Silva Diniz2 1UNESP, Faculdade de Ciências, Campus de Bauru, f.licatti@terra.com.br 2UNESP, Instituto de Biociências, Departamento de Educação, Campus de Botucatu, rdiniz@ibb.unesp.br Resumo No currículo de Biologia do Ensino Médio, propostas curriculares…

15 4.2.1 - POLUIÇÃO DA ÁGUA E SUAS CAUSAS............................................16 4.2.2 – A POLUIÇÃO DO AR E SUAS CONSEQÜÊNCIAS............................18 4.2.3 - PROCESSO DE POLUIÇÃO DO SOLO..............................................19 4.2.4 – RECICLAGEM.....................................................................................20 CAPÍTULO V – AÇÕES DE CIDADANIA...................................................................22 PLANO DE AULA 1 – REGRAS DE…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE BEATRIZ GRAEFF CASTAMAN ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – Educação Infantil RELATÓRIO FINAL Ilhéus 2013 BEATRIZ GRAEFF CASTAMAN ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina

do ensino médio noturno, além de observarmos os alunos em sala nos dias 20/05, 27/05, 16/06, 18/06, 20/06 e 24/06, das 19:00 as 22:00hs, observamos também a estrutura da escola como; pátio, banheiro, refeitório, quadra de esporte, laboratório de química, biblioteca entre outros no dia 26/06 das 18:00 as 20:00hs. Neste período de observação tivemos aula de estágio com estudos coletivos, apresentação de trabalhos fundamentado em vivência, responsabilidade como docente e orientação para o plano de

INTRODUÇÃO: O presente estágio de docência no Ensino Fundamental, na escola Eneias Hortêncio tem como objetivo, observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira a professora conduz a aprendizagem, como se processa a apreensão do conhecimento pela criança. Objetiva ainda analisar como é a intercâmbio dos alunos com a professora e vice versa, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar. O mencionado estágio é de suma importância para

Fundamentação Teórica e Análise......................................................................pag. 5-13 4. Projeto de Intervenção........................................................................................pag. 13-16 5. Dados sobre entrevista com alunos do C.E.F. 504.............................................pag. 17-18 6. Considerações finais...........................................................................................pag. 18 7. Referências.................