Planos De Aula De Geografia Ensino Médio

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Disciplina: Prática de ensino I AD2 2015 Nome: Charles Gama de Figueiredo Matrícula: 12115100208 Pólo: São Gonçalo I. Plano de Aula: Data: 24/04/2015 II. Dados de Identificação: Escola: Colégio Estadual Álvaro Ferreira Pinto Professor: Charles Gama de Figueiredo Disciplina: Geografia Série: 1º ano do ensino médio Turma: 211 A Período: Noite III. Tema:…

INTRODUÇÃO DO ENSINO DE GEOGRAFIA COMO PRESSUPOSTO PARA A COMPREENSÃO DA GEOPOLÍTICA NO ESPAÇO VIVIDO E GLOBAL DOS ALUNOS DA 6°SÉRIE/7°ANO.1 Felipe Kevin Ramos da Silva2 Ruan Diego Ferreira Pires3 RESUMO Este trabalho analisa a partir das percepções dos alunos e professores da Escola de Ensino Fundamental e Médio Profª Zulima Vergolino Dias, localizada no município de Ananindeua, como a geografia aborda os assuntos geopolíticos e, de que forma eles são repassados para os…

do relevo terrestre no ensino da Geografia, 8ª Classe na Escola Secundária de Mafambisse (ESM), tem por objectivo apresentar uma proposta da utilização da Fotografia como recurso didáctico, para o estudo do relevo terrestre dentro do ensino da Geografia.Este campo temático de abordagem didáctico pedagógico, surge no contexto de realização do trabalho de diploma para obtenção do grau de licenciatura em ensino da Geografia. A utilização de fotografias no ensino da Geografia visa, ao invés…

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I DOURADOS 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS MÁRCIA F. S. J. OLINSKI – RGM 053.4961 ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I Relatório apresentado ao Curso de Pedagogia, na disciplina de Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I do 7º semestre, UNIGRANET, sob a orientação da Profª

...................................................................................................... 5 4 FUNCIONAMENTO .................................................................................................. 7 5 PROJETOS E PLANOS............................................................................................. 9 6 OBSEVAÇÕES GERAIS ......................................................................................... 10 7 CONSIDERAÇÕES ..........

JAKELINE SANTOS COCHEV O ENSINO DE GEOGRAFIA E AS BACIAS HIDROGRÁFICAS – ESTUDO DE CASO NA BACIA HIDROGRÁFICA DO PARAGUAI-JAUQUARA/MT CÁCERES/MT 2010/01 JAKELINE SANTOS COCHEV O ENSINO DE GEOGRAFIA E AS BACIAS HIDROGRÁFICAS – ESTUDO DE CASO NA BACIA HIDROGRÁFICA DO PARAGUAI-JAUQUARA/MT Monografia apresentada ao Departamento de Geografia da Universidade do Estado de Mato Grosso, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciado em Geografia, sob a orientação do Prof. Dr.…

ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO HEITOR VILLA-LOBOS AULA DE CAMPO DE GEOGRAFIA NO LIXÃO E NO CANTEIRO DE OBRAS DO FUTURO ATERRO SANITÁRIO DE ARIQUEMES 1. APRESENTAÇÃO A busca pela sensibilização e conseqüente conscientização ecológica é hoje um grande desafio para a educação ambiental. Considerando as interfaces sociais e ambientais desta problemática, acredito ser possível alcançá-los por meio da aula de campo e/ou visitas orientadas, pois esses recursos metodológicos de ensino…

Particular ( x ) Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( ) Modalidade de ensino ofertada na Educação Infantil: Berçário ( ) Maternal ( x ) Pré I ( x ) Pré II ( x ) Pré III ( x) Total de crianças atendidas:822 alunos 2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL 2.1 Ambientes físicos que a instituição possui: Salas de aula (quantas) 18 salas Secretaria ( x ) Pátio interno ( x ) Pátio externo ( ) …

KOLPING PLANO DE CURSO GEOGRAFIA REGIONAL (8º ano) PROFESSORA: APARECIDA CONCEIÇÃO DE MORA SOUZA JARU, MARÇO DE 2014 Introdução A Geografia de Rondônia compõe o currículo de ensino fundamental e médio, deve preparar o aluno para: localizar, compreender e atuar no mundo complexo, problematizar a realidade, formular proposições reconhecer as dinâmicas existentes no espaço geográfico, pensar e atuar criticamente em sua realidade tendo em vista sua transformação. A…

EDUCAÇÃO ESPECIAL E GEOGRAFIA: PROPOSTA METODOLÓGICA PARA ESTUDANTES VISUAIS E INVISUAIS. Resumo De acordo com os dados da organização Mundial de Saúde (2005 apud NOGUEIRA, 2009), cerca de 10% da população mundial possui alguma deficiência. No Brasil, conforme os dados do censo realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) em 2000, aproximadamente 14,5% da população, cerca de 24 milhões de brasileiros, possuía algum tipo de deficiência. Ainda de acordo com esse censo,