Plano Intervenção Pedagógica Contratos Publicos

juntarem um retrato do que existe com uma visão do que há-de vir, as imagens confrontam-nos com as nossas crenças e utopias. Não me interessa um futuro distante, mais-que-perfeito, mas sim esse futuro presente que vai orientando os nossos esforços de intervenção aqui e agora. O Capítulo 1 retoma uma conferência feita a pedido da União Europeia, no final de 2009, na qual defendi o “regresso dos professores” ao centro das nossas iniciativas sociais e políticas. 7 O Capítulo 2 sugere…

SUPLEMENTO Ministérios da Economia e do Emprego e da Educação e Ciência Portaria n.º 74-A/2013: Estabelece as normas de organização, funcionamento, avaliação e certificação dos cursos profissionais ministrados em estabelecimentos de ensino público, particular e cooperativo, que ofereçam o nível secundário de educação, e em escolas profissionais . . . . . . . . . . . 976-(2) 976-(2) Diário da República, 1.ª série — N.º 33 — 15 de fevereiro de 2013 MINISTÉRIOS DA ECONOMIA…

presidente e vice-presidente do Grêmio Estudantil e ao representante dos pais no Conselho Escolar da escola pesquisada. Tal investigação, além de nos permitir analisar o caso de gestão, permitiu-nos também apresentar à comunidade escolar pesquisada um Plano de Ação Educacional para servir de parâmetro de institucionalização do envolvimento parental nessa unidade escolar, contribuindo assim com a melhoria do desempenho dos alunos de vários níveis socioeconômicos aos quais a escola atende.…

trabalho acadêmico traz uma investigação sobre a escola Mundo Criança, observando na mesma, pontos importantes, como a sua história social, suas perspectivas no campo educacional e a organização do espaço escolar. Objetivando analisar se a proposta pedagógica vem de encontro com as ações diárias, e se os documentos orientadores estão de acordo com a legislação. Vamos pensar a educação como prática social que visa o desenvolvimento de indivíduos conscientes, autônomos e críticos.…

valores que orientam este Projecto ..............................................19 5. Os Cenários Desejáveis ...............................................................................20 6. Plano de Acção ...........................................................................................21 6.1. Plano de Formação docente e não docente ...............................................23 7. Avaliação do Projecto Educativo…

................................................................ 28 1.9.10 – Secretárias-Gerais Adjuntas ............................................................... 28 II – REGIME DE AUTONOMIA, ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO DOS ESTABELECIMENTOS PÚBLICOS DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E DOS ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO ........................ 29 2.1 – Princípios gerais e orientadores ................................................................ 29 2.2 – Unidades orgânicas ........................

ainda nas condições de tempo global de trabalho e de condições específicas de aposentação, ou mesmo de doenças profissionais próprias do setor. Este continua a ser um objectivo de que não desistimos e que continuaremos a ter na nossa agenda de intervenção sindical. Para já, achamos que as evoluções conseguidas nos diplomas que agora se publicam são muito importantes, com impacto relevante positivo na atividade profissional dos docentes portugueses e por isso consideramos que através da…

2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 05 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 06 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 06 3.2 A Rotina................. 07 3.2.1 GESTÃO ADMINISTRATIVA ..........................................................................09 3.2.2 ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA.....................................................................10 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvida....................................13…

Lisete R. G. Arelaro FORMULAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO E AS PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS: IMPASSE DEMOCRÁTICO OU MISTIFICAÇÃO POLÍTICA? LISETE R.G. ARELARO* RESUMO: Dois impasses estão presentes na gestão dos sistemas escolares no Brasil: o discurso sobre a gestão democrática na formulação e implementação das políticas públicas em educação e a prática “produtivista” que prescinde da mesma. Concomitante aos movimentos de pressão social para o…

importância, pois ele tem por objetivo criar condições para o bom desempenho de todos os envolvidos, especialmente do professor, para que mudanças ocorram efetivamente na prática pedagógica. Dentre essas mudanças, está a ação de possibilitar a consolidação de uma cultura de avaliação, de análise de dados, de intervenção pedagógica em tempo real para que os alunos melhorem seu desempenho escolar. Nessa perspectiva, deve-se ter postura de co-responsabilidade com relação aos…