Plano Interdisciplinar Da Lingua Portuguesa E Inglesa

Cargas, Integrado ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos Anápolis Agosto / 2010 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS PLANO DE CURSO Unidade Escolar CNPJ: Razão Social: 10.870.883/0009-00 Instituto Federal de Educação, Ciência e Nome de Fantasia: Esfera Administrativa: Endereço: Tecnologia de Goiás IFG Federal Av. Pedro Ludovico, Bairro Reny Cury

a boas práticas na área da Gestão da Qualidade no Ensino Superior, através da difusão de informação junto das comunidades académica e científica. Missão • Analisar os vetores influentes da qualidade nas instituições de Ensino Superior portuguesas; • Promover e dinamizar sistemas e metodologias que permitam o planeamento, a gestão, a avaliação e a melhoria do desempenho das Instituições de Ensino Superior. Visão Ser um grupo de referência na área da qualidade no Ensino…

para provimento de vagas nos cursos de graduação presenciais oferecidos pela Universidade de Brasília (UnB) no segundo semestre de 2013. 1 DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES 1.1 O vestibular destina-se ao provimento de vagas no Campus UnB – Darcy Ribeiro (Plano Piloto), no Campus UnB – Ceilândia, no Campus UnB – Gama e no Campus UnB – Planaltina, por portadores de certificado de conclusão do ensino médio (ou curso equivalente) ou por aqueles que comprovarem a conclusão do Ensino Médio (ou…

Anhanguera‐Uniderp. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir:  Demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil.  Desenvolver, com moVvação e através de permanente arVculação, a liderança entre equipes multidisciplinares para a captação de insumos necessários aos controles técnicos, à geração e disseminação de…

conhecimento; - Respeitar a individualidade de cada um. Conteúdos por série: (Anexo 1) Levando em conta a realidade do aluno, dentro de cada série trabalha-se por TEMAS GERADORES. Através dos temas geradores procuramos desenvolver atividades interdisciplinares, buscando fazer uma reflexão crítica. Tendo como ponto de partida o conhecimento que o estudante já tem sobre o mesmo, ampliando o seu universo de conhecimentos. De acordo com o tema proposto, as demais disciplinas, dentro…

Línguas Adicionais (Espanhol e Inglês) Lições do Rio Grande: Referencial ­ urricular para as escolas estaduais C 127 Introdução 11 Referenciais Curriculares da Educação Básica para o Século 21 129 1 Pode-se aprender uma língua adicional na escola? 25 Por que competências e habilidades na educação básica? 131 2 Por que aprender uma língua adicional na escola? 29 A gestão da escola comprometida com a aprendizagem 135 37 Área de Linguagens e Códigos: Língua…

o desenvolvimento do aluno, de forma responsável e autônoma, visando o despertar da consciência crítica, para que possa interferir na realidade social, garantir os conhecimentos científicos e tecnológicos acumulados pela humanidade, de forma interdisciplinar, com vistas ao prosseguimento de seus estudos e consequentemente, ao seu sucesso como cidadão. A instituição escolar buscar orientar e preparar o aluno para a dimensão social do trabalho e para a produção de conhecimentos que lhes permitam o

Exames. Por isso, este programa abrange o conteúdo básico do Ensino Médio, adequando-o às necessidades particulares da Educação de Jovens e Adultos (EJA), conforme as novas Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio. PROGRAMAS/ENSINO MÉDIO LÍNGUA PORTUGUESA Este programa tem por objetivo proporcionar ao candidato uma explicação sobre os diversos usos da linguagem nas atividades cotidianas e a apropriação pelos cidadãos desses recursos como ferramenta de inclusão social e fomento à…

............................................. 10 2.8 Epígrafe .................................................................................................... 10 2.9 Resumo na língua vernácula..................................................................... 11 2.10 Resumo em língua estrangeira ............................................................... 11 2.11 Lista de ilustrações ................................................................................

EM LÍNGUA PORTUGUESA RENATA EMILY FONSECA RODRIGUES A produção textual no último ano do Ensino Médio e sua relevância para a redação do Enem. Orientador: João Francisco Sinott Lopes RIO DE JANEIRO 2014 Renata Emily Fonseca Rodrigues A produção textual no último ano do Ensino Médio e sua relevância para a redação do Enem. Trabalho de conclusão de curso apresentado a AVM Faculdade Integrada como parte das exigências para a obtenção do título de Especialista em…