Plano De Ação Sobre Bullying

Projeto: Eu não pratico Bullying Autora: Professora Deoclides Pereira de CarvalhoData: Maio de 2011 Justificativa Os estudos sobre o bullying aqui no Brasil começaram na década de 2000. Em outros países os estudos começaram na década de 70. É um fenômeno mundial. O que antes era interpretado como brincadeiras próprias da idade, hoje já se sabe que são atos repetitivos intencionais e que na maioria dos casos suas vítimas levam essas consequencias pelo resto de suas vidas

atribuidas através de reuniões periódicas com a equipe docente,acompanhado de uma orientação voltada ao roteiro diário e o planejamento.O regulamento interno tem por obrigação registrar os direitos e deveres dos alunos. O plano de ação do pedagogo deve ser um planejamento anual voltado aos preceitos constitucionais que visam a garantia e realização das ações educativas vinculadas a unidade escolar. O planejamento dos professores deve…

Bullying: Escola, o principal agente transformador. Bullying não é novo, é uma violência que está sendo desenvolvida a longos anos, têm como principais características: agressão física, moral e psicológica. Com a evolução global e inovações tecnológicas essa prática está se expandindo principalmente em ambientes escolares. Através da observação e análise feita sobre os estudos em relação à orientação educacional, chegamos á conclusão que os ramos de atuação que podem ser utilizados…

aluno, acompanham esses alunos em consulta médica, administram medicamentos controlados com ordem médica, participam da elaboração do PPP e regimento escolar, juntamente com a direção e demais professores, conferem livros de chamadas, elaboram o plano de ação, o cronograma dos murais com as datas comemorativas do ano, são responsaveis por participação e repasse de cursos, entre outros. Resumindo a Supervisão Escolar é o assessoramento de todas as atividades…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL BULLYING NA ESCOLA JULHO DE 2011 UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL Acadêmica: Gerssica Fernandes Professor Regente: Otávio José Weber Professor Virtual: Vivian Rolim Fontana

Um livro a se debater: Bullying: mentes perigosas nas escolas, de Ana Beatriz Barbosa Silva Ana Carina Stelko-Pereira Paolla Magioni Santini Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams Universidade Federal de São Carlos, São Carlos – SP – Brasil O termo bullying é amplamente utilizado para designar situações de violência recor‑ rentes entre pares, em desigual posição de poder, devido a condições físicas, popularida‑ de, entre outros fatores. No Brasil, as estimativas sobre a quantidade de…

BULLYING NA ESCOLA BULLYING é uma palavra inglesa que designa comportamentos agressivos, intencionais, repetitivos e anti-sociais que são adotados por um ou mais alunos contra outros colegas. Tal prática, recentemente, no Distrito Federal, foi motivo de uma ação judicial que resultou em condenação. Vejamos a matéria seguinte. "O lento processo de reconhecimento pela população e sobretudo pelas escolas da freqüência e da gravidade do bullying entre alunos, ganhou um importante fator de…

DE 1 TEÓFILO OTONI – MG CURSO:DIREITO 1 GLENIA JUSTINIANA PRIMO 2 A TIPIFICAÇÃO DO BULLYING COM ATO INFRACIONAL SUJEITO A MEDIDA SOCIO EDUCATIVA 1 TEÓFILO OTONI 2010 2 GLENIA JUSTINIANA PRIMO A TIPIFICAÇÃO DO BULLYING COM ATO INFRACIONAL SUJEITO A MEDIDA SOCIO EDUCATIVA

ISSN 1981-3694 (DOI): 10.5902/198136949112 A IMPORTÂNCIA DO DIREITO COMO INSTRUMENTO DE COMBATE AO BULLYING ESCOLAR. ANDREI FINCO CORREIO A IMPORTÂNCIA DO DIREITO COMO INSTRUMENTO DE COMBATE AO BULLYING ESCOLAR. THE IMPORTANCE OF LAW AS A TOOL TO COMBAT SCHOOL BULLYING. ANDREI FINCO CORREIO Acadêmico de Direito da Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC, Técnico em programação de andreifinco@bol.com.br . RESUMO ABSTRACT O presente artigo discorre acerca da importância da utilização

DE INSTRUMENTOS QUE PODERÃO SER UTILIZADOS, PARA A COLETA DE DADOS, NA AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA AULA PLANEJADA, JUSTIFICANDO SUAS ESCOLHAS...................................................................7 9. REFLEXÕES SOBRE A AVALIAÇÃO...............................................................8 10. CONCLUSÃO ...................................................................................................... 9 1 INDRODUÇÃO Com intuito de mostrar