Plano De Aula Para Superdotado

que fixou as Diretrizes e Bases do Ensino de 1º e 2º graus, assegurava [...] tratamento especial para os alunos que apresentem deficiências físicas ou mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados [...]. Em 1973, o Decreto n°. 72.425, cria o Centro Nacional de Educação Especial – CENESP, junto ao Ministério de Educação, com a finalidade de promover em todo território nacional a expansão e melhoria do atendimento aos excepcionais.

assim, mais inclusivos com relação a novos conceitos. II- manter o mesmo ritmo de trabalho pedagógico, considerando que, ao inovar desestruturamos nossos alunos, e esse processo intervém negativamente na aprendizagem significativa. III- planejar as aulas buscando formas criativas e estimuladoras de desafiar as estruturas conceituais dos alunos. IV- organizar os elementos que compõem a situação de ensino de forma motivante e desafiadora. V- partir daquilo que o aluno já sabe,…

2.2. As concepções dos educadores a respeito dos problemas da aprendizagem desses educandos portadores de necessidade especial...................................................................17 2.3. O cotidiano de uma criança especial na sala de aula...................................................18 2.4. O olhar da família de alunos especiais sobre a inclusão de seus filhos.......................20 2.5. Escola como espaço de convivência para educação…

habilidades que devem ser desenvolvidas e valorizadas. Essa valorização só acontecerá, se forem dadas oportunidades de participação real dentro da sociedade a qual faz parte, pois incluir é muito mais do que simplesmente ocupar um espaço físico na sala de aula, promover a Inclusão significa sobretudo uma mudança de postura e de olhar acerca da deficiência, implica quebra de paradigmas, reformulação do nosso sistema de ensino para a conquista de uma educação de qualidade e para todos. A…

e conhecimento, só têm a importância devida se for de conhecimento de todos, pois a mesma só tem valor se repassado. Na maioria dos casos a integração do aluno portador de deficiência requer a presença de um professor que colabore dentro da sala de aula de modo que favoreça o progresso e a aprendizagem. Observando a trajetória histórica do ontem e o processo hoje, a história da humanidade foi testemunha de como as pessoas com deficiência foram excluídas da sociedade. Durante os séculos…

EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA RESUMÃO AP1 AULA 1 – A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA HISTÓRIA: DOS PRIMÓRDIOS ATÉ A IDADE MÉDIA OS DEFICIENTES NA ANTIGUIDADE  Muitas crianças que nasceram com má-formação, doentes ou aquelas consideradas anormais eram abandonadas em cestas com flores às margens do rio Tibre.  Alguns deficientes mentais eram tratados como bobos, os outros muitas vezes eram usados para o trabalho em circos romanos, fazendo tarefas simples e às vezes humilhantes.  Em…

III), reiterado no Art. 54, do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069, de 13 de julho de 1990). O plano decenal de Educação Para Todos (MEC–1993), em seu capítulo III, prevê a integração à escola de crianças e jovens portadores de deficiência. Infelizmente, esta garantia não é estendida a pessoas com condutas típicas (distúrbios comportamentais) e altas habilidades (superdotados). Cabe ainda acrescentar, que dentro da realidade educacional brasileira, a Educ. Especial está presente nas

.................................................................................. 11 MOSTRA DE ESTÁGIO REFERÊNCIAS 14 1 INTRODUÇÃO O estágio supervisionado foi realizado na escola EMEF “Profª Maria de Loudes Camargo de Mello” onde as aulas são realizadas no periodo da manhã e da tarde. Sendo que o estágio faz parte do processo de ensino e aprendizagem do aluno, possibilitando ao mesmo quando docente saiba articular teoria pratica e pesquisa. O mesmo proporciona ao aluno…

de espaço no mercado. A educação precisa deixar de ser alfabetizadora ou profissionalizante uma educação como construção pessoal. Paulo Freire, a esse respeito, assinalou em A Pedagogia do Oprimido:”Ditamos idéias. Não trocamos idéias. Discursamos aulas. Não debatemos ou discutimos temas. Trabalhamos sobre o educando. Não trabalhamos com ele. Impomos-lhe uma ordem a que ele não adere, mas se acomoda. Não lhe propiciamos meios para o pensar autentico. ..Não as incorpora por que a…

a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; III- Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para a atenção especializada, e como professores do ensino regular capacitados para a 9147 integração desses alunos nas aulas comuns. A escola, portanto, deve ser uma instituição aberta à diversidade, preparada para educar a complexa universalidade de…