Plano De Aula Para Ciencias Sociais Tema Iaia Garcia

literários, sendo poeta, romancista, cronista, dramaturgo, contista, folhetinista, jornalista, e crítico literário.7 8 Testemunhou a mudança política no país quando a Repúblicasubstituiu o Império e foi um grande comentador e relator dos eventos político-sociais de sua época.9 Nascido no Morro do Livramento, Rio de Janeiro, de uma família pobre, mal estudou em escolas públicas e nunca frequentou universidade.10 Os biógrafos notam que, interessado pela boemia e pela corte, lutou para…

Contos. Momento histórico-social na Europa: Segunda Revolução Industrial. Momento histórico-social no Brasil: Transição do sistema monárquico para o sistema republicano. Fim do tráfico negreiro/declínio das atividades açucareiras/envolvimento na Guerra do Paraguai. Temas: Análise das relações interpessoais, em uma determinada conjuntura social; avaliação da “anatomia do caráter humano”; relações sociais dissimuladas, mascaradas segundo as normas e as conveniências sociais; traições de…

Memórias Póstumas de Brás Cubas.................103 A proposta de leitura presente em Memórias Póstumas de Brás Cubas................106 Estratégias narrativas em Memórias Póstumas de Brás Cubas..................................108 . A crítica social em Memórias Póstumas de Brás Cubas.................................................111 Dom Casmurro e a temática do adultério feminino....119 A temática do adultério feminino no…

apresentou o universo fantástico da literatura brasileira. 1 SÃO PAULO, NOVEMBRO DE 2013. ETEC ZONA SUL - ENSINO MÉDIO – LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA AGRADECIMENTOS Agradecemos nosso professor de Língua Portuguesa e Literatura, pelas aulas ministradas ao decorrer do ano letivo de 2013 e nossas famílias, que entendem a necessidade de nos dedicarmos à escola e à construção de nossas vidas acadêmicas e profissionais. 2 SÃO PAULO, NOVEMBRO DE 2013. ETEC ZONA SUL -…

LIVROS DA FUVEST - II ÍNDICE 1. VIDA 77 2. OBRA: O POLÍGRAFO 80 3. O MACHADO “O ROMÂNTICO” E O MACHADO REALISTA 81 4. CARACTERÍSTICAS CENTRAIS DA FICÇÃO MACHADIANA 4.1. A despreocupação com as modas literárias dominantes 82 4.2. Os temas profundos 83 4.3. “Ao vencedor, as batatas” 84 4.4. A ruptura com a narrativa linear 86 4.5. A organização metalingüística do discurso narrativo ............................ 86 4.6. O universalismo 86 4.7. As influências 87 4.8.…

literários, sendo poeta, romancista, cronista, dramaturgo, contista, folhetinista, jornalista, e crítico literário. Testemunhou a mudança política no país quando a República substituiu o Império e foi um grande comentador e relator dos eventos político-sociais de sua época. Nascido no Morro do Livramento, Rio de Janeiro, de uma família pobre, mal estudou em escolas públicas e nunca frequentou universidade. Os biógrafos notam que, interessado pela boemia e pela corte, lutou para subir…

or intended to have a pedagogical function among the educated elite in the education of women. In this way, literature constituted an expression of a dominant and socially determined conception of womanhood and a pedagogical instrument that imposed social values. Keywords: Education of Women; Education in Literature; Women in Literature. Introdução Este artigo busca desvendar algumas características da educação e da concepção de mulher na sociedade brasileira do século XIX, tomando como…

CASMURRO DE MACHADO DE ASSIS SÃO BERNARDO DO CAMPO 2012 ESTUDO DA OBRA DOM CASMURRO DE MACHADO DE ASSIS Trabalho de aproveitamento de Língua Portuguesa das aulas do 1° e 2° bimestre do Ensino Médio sob a orientação da Professora Eliane SÃO BERNARDO DO CAMPO 2012

inaugurada uma nova linha cultural: o realismo. Enquanto desenrolavam-se as consequências da Primavera dos Povos, 2 filosofias antirromânticas ganharam adeptos. Em primeiro lugar, o positivismo de Augusto Comte *incitou a valorização da lógica e da ciência e dos fatos observáveis. Seguia então uma atitude objetiva que foi adotada por vários grupos, inclusive as forças armadas brasileiras. A segunda filosofia teve mais impacto na literatura: o pessimismo radical de Schopenhauer.…

DE SANTA CATARINA – UDESC CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – FAED CURSO PEDAGOGIA – HABILITAÇÃO SUPERVISÃO ESCOLAR TRABALHO FINAL DE ESTÁGIO POLÍTICAS DE AÇÃO AFIRMATIVA NA EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES DE REFLEXÕES E IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/03 NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA JUREMA CAVALLAZZI GISLENE PRIM MILENA ROSA SENHORINHA TATIANA RAMOS DE AMORIM CABRAL FLORIANÓPOLIS, JULHO DE 2006 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA – UDESC CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – FAED…