Plano De Aula Para Alunos Com Deficiência Visual

Deficiência visual- aspectos gerais ← A linguagem, a comunicação e as múltiplas formas de expressão cultural ou artística constituem-se de imagens e apelos visuais cada vez mais complexos e sofisticados. ← Considere-se que o sistema visual detecta e integra de forma instantânea e imediata mais de 80% dos estímulos no ambiente. ← A visão reina soberana na hierarquia dos sentidos... ← ... é essencial para a percepção e integração de formas, contornos,…

Publico alvo: alunos da quarta serie da educação fundamental Justificativa/ fundamentação teórica: Planejar é importante para alcançar qualquer meta, o professor precisa ser extremamente cuidadoso na escolha do material e o método a ser utilizado dentro de sala, para que não se perca no ano letivo todo trabalho realizado, este projeto foi criado no intuito de ajudar aos professores na escolha das atividades para o bom aprendizado e interação da turma com dois alunos inclusivo, afim de que

caracterizam ausência total de captação de áudio. Culturalmente, todo ser humano se comunica de algum meio e tem a necessidade de ser entendido e participar da sociedade em que vive. É um grande desafio das políticas públicas atuais em inserir alunos com deficiência auditiva nas escolas “normais” para que possam exercer sua cidadania e após o período escolar, ofertando vagas no mercado de trabalho para portadores com este tipo de necessidade, no caso, auditiva. Atualmente, a cultura de…

DEIVES ALVES MEDEIROS ANÁLISE DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: UM ESTUDO DE CASO NO INSTITUTO DOS CEGOS MAIO/2013 SUMÁRIO 1 JUSTIFICATIVA.........................................................................................................03 2 INTRODUÇÃO............................................................................................................05 3 OBJETIVOS...............................

abrangente atendendo às várias características dos alunos (tanto físicas como psicológicas) assim como diferentes patologias existentes na sociedade afectando as crianças e as diferentes formas realização do processo de ensino-aprendizagem para as mesmas. Inicialmente, faz-se uma reflexão sobre alguns conceitos de planeamento; em seguida, procura-se estabelecer diferenças entre as várias dimensões dos planeamentos em educação e os níveis que esse processo ou plano abrange e que tem…

02 revistatravessias@gmail.com ISSN 1982-5935 INCLUIR OU EXCLUIR: A EDUCAÇÃO PARA O ALUNO COM NECESSIDADES ESPECIAIS CHEGA AO ENSINO SUPERIOR? 1 TO INCLUDE OR TO EXCLUDE: THE EDUCATION TO STUDEND WITH NECESSITY SPECIAL ARRIVE AT THE UNIVERSITY? Roberson Geovani Casarin 2 Marcos Antônio de Oliveira 3 Resumo: O presente trabalho aborda a questão do aluno com necessidade especial. Mas não o aluno do ensino fundamental ou médio, mas sim aquele que já passou por essas etapas do estudo e

considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial; II – elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade; III – organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais; IV – acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem…

SÃO PAULO 2013 Resumo Este trabalho irá abordar a matéria de Educação Física Adaptada ministrada pela professora Carolina, citando a importância da atividade física em portadores de deficiência física e mental. Expondo métodos e alternativas de prevenção e cuidados para que não ocorram problemas durante as atividades. A função da educação física adaptada é promover uma melhor qualidade de vida para as pessoas que têm dificuldades tanto motoras quanto mentais, fazendo com que não só…

Autorizada reprodução total ou parcial, desde que citada a fonte. Projeto Escola Viva - Garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola - Alunos com necessidades educacionais especiais, Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, C327 2000 I 96p.: il. Iniciando nossa conversa. 1. Visão histórica. 2. Deficiência no contexto escolar. 3. Sensibilização e convivência. 4. Construindo a escola inclusiva 5. Adaptações curriculares de grande porte. 6.

inclusão As soluções para os dilemas que o gestor enfrenta ao receber alunos com deficiência === PARTE 1 ==== Um desenho feito com uma só cor tem muito valor e significado, mas não há como negar que a introdução de matizes e tonalidades amplia o conteúdo e a riqueza visual. Foi a favor da diversidade e pensando no direito de todos de aprender que a Lei nº 7.853 (que obriga todas as escolas a aceitar matrículas de alunos com deficiência e transforma em crime a recusa a esse direito)…