Plano De Aula Em Educação Fisica Para Cadeirante

Atende- se uma demanda especial e podem ser inseridas na escola especial, portadores de deficiência intelectual, acompanhada de deficiências múltiplas como as Auditivos, visuais, paralisia cerebral, macrocefalia, hidrocefalia, transtornos motores (cadeirantes, quadriplégicos, tetraplégicos). Também as Síndromes como Soto, Down, Donohue, Padre Wells, Edwards, Stringer Weber, West, Moebius e X fragil. Aspectos positivos é que atende- se uma demanda especial e podem ser inseridas na…

Esportivo em Aracruz-ES, desenvolvido para a população aracruzense, que, devido à falta de espaço esportivo, necessitam de um lugar, onde, as crianças, jovens e adultos, tenham uma melhor qualidade de vida, envolvendo o bem estar físico, saúde e educação. Fazer este projeto, trará ao município, campeonatos e reconhecimento terá uma importância muito grande, pois trará um crescimento para cidade, levando uma imagem melhor de sua população, tirando crianças e jovens das ruas, da…

P O R T A A B E R T A Motrivivência Ano XIX, Nº 28, P. 120-138 Jul./2007 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Saulo Fernandes Roberta Greenvile Resumo Acreditamos que a significação da educação física dentro do currículo escolar, perpassa por um entendi­ mento mais elaborado e planejado da avaliação de seu ensino, sendo esta tomada como um processo contínuo de verificação, tanto para os alunos, quanto para professores. O seu…

GONÇALVES FERREIRA DAVID, RU: 766243, TURMA: 2012/05 ALUNO(A): JULIANA JUSTI RODRIGUES, RU: 773856, TURMA: 2012/05 RELATÓRIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL LUCAS DO RIO VERDE 2013

da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 1065) RESUMO A educação é um espaço disciplinar, inter, trans e multidisciplinar, onde tudo se mistura, se cruzam e inúmeras vezes se tornam difusas, exigindo que cada vez mais os profissionais que atuam nesse meio tenha a habilidade de discutir e percorrer por caminhos inabitual e estranhos. Esse é um grande desafio para nossos educadores, que amam a educação e que abraçam essa causa a inclusão. Incluir, colaborar e participar…

Que atendimento prioritário inclui atendimento rápido e diferenciado, dentre outros: assentos de uso preferencial sinalizados, espaços e instalações acessíveis; mobiliário de recepção e atendimento obrigatoriamente adaptado à altura e à condição física de pessoas em cadeira de rodas, conforme estabelecido nas normas técnicas de acessibilidade da ABNT, intérprete de libras? Que todas as novas construções residenciais devem oferecer um percentual de unidades adaptadas às pessoas com deficiência

competências. Agir em uma sala de aula difere do agir num teatro, por exemplo. Alem da existência de parceiros envolvidos afetivamente com a criança e disponíveis para a constituição de um rico ambiente interacional na creche ou pré escola dependem igualmente da presença de suportes ambientais-mobiliários, equipamentos que criem oportunidades de trabalhos em subgrupos, especialmente em áreas preparadas para o desenvolvimento de atividades diversificadas estruturadas na sala de aula e…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 00 2 METODOLOGIA 00 3 REVISÃO DA LITERATURA 00 3.1 Conceitos de deficiência física 00 3.2 Conceito de inclusão Social 00 3.3 História da educação inclusiva 00 3.3.1 Ensino inclusivo 00 3.3.2 Ações brasileiras para o ensino inclusivo 00 3.4 Análise das ações para inclusão dos cadeirantes no âmbito educacional 00 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 00 6 REFERÊNCIAS 00 1 INTRODUÇÃO

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER JULIANA DE MOURA PAIS, RU, 826207 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL TATUÍ 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER JULIANA DE MOURA PAIS, RU, 826207 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Educação Especial apresentando à UTA – Corporeidade e Inclusão, no curso de Pedagogia Tutor Local: Michele de Luna…

constituição brasileira em seu inciso III do Art. 208, diz que o atendimento educacional às crianças portadoras de necessidades especiais deve ocorrer “preferencialmente na rede regular de ensino”. A lei de nº 9.349/1996, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional reforça essa afirmação quando propõe “currículos, métodos e técnicas, recursos educativos e organização especifico”. A escola quanto estrutura e material humano deve adéqua-se para atender aos alunos portadores de necessidades…