Plano De Aula Dança Infantil

UNICESUMAR – CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR MÚSICA NA ED. INFANTIL LEISERRY ZAFFALON SIMONE SOUZA BONANI MARINGÁ 2015 UNICESUMAR – CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR MÚSICA NA ED. INFANTIL LEISERRY ZAFFALON SIMONE SOUZA BONANI Esse projeto tem o objetivo de apresentar o plano de ensino da disciplina de Estágio Supervisionado II, do Centro Universitário Cesumar – UniCesumar, sob a orientação da Professora Vânia Gizele Malagutti. MARINGÁ 2015 ÍNDICE…

DE ENSINO 7 3.1 PLANO DE AULA - NATUREZA E SOCIEDADE 7 3.2 PLANO DE AULA - ARTE E MUSICA 8 3.3 PLANO DE AULA - LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 9 3.4 PLANO DE AULA - MATEMÁTICA 10 4…

174 Conexa- o UEPG DANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESVELANDO A ARTE E A LUDICIDADE NO CORPO DANCE IN CHILDREN EDUCATION: DISCOVERING ART AND BODY LUDICITY Alba Pedreira Vieira1 Guilherme Fraga da Rocha Teixeira2 Letícia T. Oliveira3 Aline D. Fialho4 Fernanda R. N. Bastos5 Nara C. Vieira6 RESUMO O presente trabalho teve por objetivo educar para e pela dança crianças da educação infantil por meio de oficinas semanais de dança que trabalharam seus conteúdos específicos de forma…

1 Função Social da Escola.................................................................................. 82.1.1 Educação Infantil...........................................................................................10 2.2 Função Social da Educação Física...................................................................11 2.3 Psicomotricidade na Educação Infantil.............................................................12 2.4 Os jogos e o lúdico....................................

PLANO DE AULA Disciplia: Desenvolvimento Humano em Dança. Viçosa 2011 FATORES DO MOVIMENTO Plano de aula apresentado à universidade Federal de Viçosa, para a Disciplina: Desenvolvimento Humano em Dança. Viçosa 2011 Introdução “A Arte é um difusor de cultura e no exemplo

Dança: expressão pelo movimento Explorar o caráter expressivo do movimento é uma das premissas do ensino de dança. O coreógrafo e pesquisador da linguagem Rudolf Laban (1879-1958), uma das grandes referências na área, categorizou os movimentos em dois tipos: os funcionais - escovar os dentes, subir escadas ou escrever na lousa, por exemplo - e os expressivos. Nesses últimos, o objetivo é transmitir uma idéia ou sensação, como o estranhamento, a curiosidade, a beleza ou o humor. À…

Fórum Avaliativo – O Corpo e Movimento na Educação Infantil A linguagem do corpo Passos e gestos se transformam em instrumentos de comunicação e expressão PAULO ARAÚJO (novaescola@atleitor.com.br) Carmen orienta as pequenas bailarinas: movimentos inspirados em brincadeiras. Foto: Alexandre Battibugli Conteúdo relacionado Reportagens Dança criativa Bases para a dança Plano de aula Expressividade na creche Durante as aulas da professora Carmen Orofino, na Escola Viva, em São Paulo, as…

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL JACAREÍ 2014 FLÚVIA JÚLIA DE OLIVEIRA RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 6º semestre. Orientador: prof.…

PLANO DE AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA 1 ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO Amarelinha do caco Objetivos Desenvolver a consciência corporal, a capacidade de saltar num pé só, girar e equilibrar-se. Estimular a combinação de regras. Tempo estimado: 01 dia Material necessário: Um caco de telha ou uma pedra pequena (aproximadamente de 5 cm x 5 cm) e um giz branco. Desenvolvimento das atividades Atividade 1 Quem conhece o jogo de amarelinha? Proponha à turma uma brincadeira que se parece com ele até

o papel da arte na educação contemporânia..............................09 Quais são as habilidades fundamentais a serem desenvolvidas, para cada um dos pilares da expressividade artística.............................................11 Plano de Aula..........................................................................................13 A importância da apreciação artística ..................................................14 Considerações finais..................................