Plano De Aula Adição

finalidades, por meio da atividade de um escriba;  * Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala; OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM/ DIREITOS DE APRENDIZAGEM Matemática:  * Associar a denominação de número a sua respectiva representação simbólica;  * Resolver situações matemáticas e operações que envolvam adição (+) e subtração (-) e identificação de seus símbolos; Língua Portuguesa:  * Criar…

Plano de Aula DADOS: | | | | |Escola: Colégio Estadual de 1°G Prof° Raymundo de Almeida Gouveia | |Professor (a): Ana Isabel Mota dos Santos

Nova Olinda-CE/2012 PLANO DE AULA TEMPO ESTIMADO: 10 aulas. FAIXA ETÁRIA: 5 anos. CONTEÚDOS: Leitura e comparação de números; Reconhecimento de números; Contagem; Conjunto numérico; Adição; Subtração. OBJETIVOS: Ler e comparar números; Reconhecer números através de contagem de objetos; Comparar quantidades (mais/menos, muito/pouco); Agrupar quantidades de diferentes formas; Realizar operações utilizando a adição e a subtração. ESTRATÉGIAS: Aulas ministradas através dos

Micro Aula- Estagio Supervisionado 1 Plano de Aula Conteúdo: Números inteiros. Objetivo: * Introduzir o conceito de numero inteiro negativo. * Identificar e compreender o uso dos números negativos em situações do cotidiano. * Solucionar situações-problema que envolva números negativos. Conteúdos: * Conceitos de números negativos. * Representação de números negativos. * Adição e subtração de números negativos. Serie: 6ª serie. Tempo estimado: 5 aulas.…

PLANO ANUAL DE MATEMÁTICA - 1ª. SÉRIE OBJETIVO GERAL Construir o significado de número natural por meio dos conhecimentos matemáticos em suas diferentes representações no contexto histórico, social e cultural como forma de compreender e transformar o mundo a sua volta e resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, bem como fazendo uso da linguagem oral e escrita e estabelecendo relações entre elas. 1°.…

interagimos de maneira muito positiva com o grupo, lendo uma mensagem de boas-vindas para os alunos, logo após um cartão de lembrança do nosso primeiro encontro, seguido de uma dinâmica “O mestre” para descontrair. E ao iniciarmos as atividades em sala de aula, percebemos que estes já estavam familiarizados com as letras do nosso alfabeto, demostrando grande interesse pelo tema que lhes foi apresentado: Valores; fizemos uma introdução sobre a sua importância, o seu aprendizado, logo em…

Local: Instituto Federal de São Paulo – Campus Birigui Componente Curricular: Prática de Ensino de Matemática III Data: 25/02/2014 Nível: Médio Plano de Aula TEMA DA AULA: O estudo da reta OBJETIVO GERAL: Compreender que uma só equação com duas variáveis tem infinitas soluções; Resolver sistemas de equações usando os métodos de adição e substituição; OBJETIVO ESPECÍFICO: Espera-se que o aluno seja capaz de: Analisar como as relações entre as coordenadas dos…

Departamento de Metodologia de Ensino PLANO DE AULA NÚMEROS COMPLEMENTARES Autora: Jéssica Asencio Figueiredo São Carlos Junho/2013 Plano de Aula Números Complementares 1. Identificação Série a que se destina: 3º ano Carga horária prevista: 2 a 3 aulas 2. Conteúdo • Números complementares (números naturais de 1 a 9). 3. Objetivo • Desenvolver o raciocínio lógico do estudante; • Efetuar cálculos mentais; • Discutir em sala de aula as diversas estratégias…

conhecimento teórico em atitudes positivas e aprendizagem prática. De como lidar com os conflitos presentes no cotidiano escolar. Perceber e interpretar as dificuldades e os prazeres de ministrar, nos vários níveis de educação, propor através dos planos de aula uma nova forma de conduzir uma aprendizagem significativa para o educando, possibilitando uma formação mais ampla e enriquecedora. Especificamente no estágio da educação infantil, nível educacional que nunca trabalhei, não por…

Aula 2 – Sistema de Forças Coplanares Universidade Salgado de Oliveira 1 Aula 2 – Sistema de Forças Coplanares Adição de Forças Vetoriais • Quando os problemas envolvem a adição de mais de duas forças, pode-se aplicar de modo sucessivo a regra do paralelogramo ou o triângulo de vetores de modo a se obter a força resultante. Um exemplo desse tipo de situação é mostrado na figura representada a seguir. Universidade Salgado de Oliveira 2 Aula 2 – Sistema de Forças Coplanares Método…