Plano De Aula Adição

..13 4-DESENVOLVIMENTO 4.1 - Relatórios das Observações......................................................................15 4.2- Relatórios das Regências............................................................................18 4.3- Planos Operatórios.......................................................................................25 5-POSSÍVEIS INVESTIGAÇÃO DE PESQUISA......................................................32 6-CONCLUSÃO...................................

Plano de Ensino 6º Ano Professores: Catia Borges Benvenutti e Gregor Componente curricular: Matemática Ano /Série: 6º ano/ 5ª série Turma: 64 Período Previsto para a execução: 2 período (50min cada) Metodologia: Expositiva Provocativa. Dialética de construção do conhecimento e sala de aula; Recursos utilizados: Livro didático.?????????????????????????????? Objetivos específicos: Oportunizar aos alunos a ampliarem seus conceitos sobre frações, realizar operações de adição e subtração…

PLANO DE AULA Disciplina: Matemática Série: 1º ano Tema: adição OBJETIVO: Que o aluno seja capaz de associar números, cores e tamanhos fazendo o reconhecimento físico das peças. E que através do jogo, de uma forma lúdica ele possa compreender o conceito da adição e realizar algumas somas. CONTEÚDO: Adição, antes e depois e ordem crescente e decrescente. ESTRATÉGIA: Trabalhar a adição utilizando as barras de cuisenaire através do jogo que será realizado em grupo.…

resolução. Contribui para aulas mais instrutivas, pois ajudam os estudantes a pensar nos meios que se utilizaram para o desenvolvimento de um conceito até o seu resultado final. c) Certamente que sim. Os conceitos matemáticos hoje existentes se desenvolveram a partir de situações e problemas enfrentados no cotidiano por pessoas comuns em diferentes épocas e culturas. Muitos alunos enfrentam os mesmos problemas no seu dia-a-dia. O professor pode expor tais problemas durante as aulas…

Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 05 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 07 4.2 Dados Gerais do Projeto 07 4.3 Referencial Teórico 08 4.4 Planos de Aula da Intervenção 08 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 12 MOSTRA DE ESTÁGIO 12 REFERÊNCIAS 13 APÊNDICE (se houver)…

Formação Profissional04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio05 3.2 A Rotina.................05 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução07 4.2 Dados Gerais do Projeto07 4.3 Referencial Teórico08 4.4 Planos de Aula da Intervenção08 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção11 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................12 MOSTRA DE ESTÁGIO12 REFERÊNCIAS13 APÊNDICE (se houver)14…

e-mail: engwander@gmail.com MECÂNICA GERAL “A verdadeira medida de um homem não se vê na forma como se comporta em momentos de conforto e conveniência, mas em como se mantém em tempos de controvérsia e desafio.” Martin Luther King Jr. Plano de ensino 1 2 3 4 5 6 7 Introdução Ementa Objetivos Conteúdo programático Metodologia Avaliação Bibliografia Prof. Wander Wagner Mendes Martins e-mail: engwander@gmail.com Introdução A mecânica pode ser…

relacionaram as situações-problema da sala de aula com o seu cotidiano e, por último, verificar se o trabalho em grupo facilitou a Resolução de Problemas, envolvendo as quatro operações matemáticas com números inteiros. A abordagem metodológica utilizada foi de cunho qualitativo, sendo utilizado os passos da Resolução de Problemas (Polya, 1978). As informações coletadas foram baseadas no diário de aula e no registro dos alunos no material entregue em cada aula. Os sujeitos foram os…

gráficas. D1 Identificar a localização de pessoa ou objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas. 1.5 Identificar e conceituar paralelismo e perpendicularismo entre retas. D2 Identificar posições relativas de retas no plano (paralelas e concorrentes). 1.7 Identificar e conceituar elementos de figuras geométricas, como faces, vértices, arestas e lados. Identificar figuras tridimensionais e bidimensionais, reconhecendo suas partes. Identificar…

colocando-se no lugar delas e entender seu mundo para assim conseguir da maneira adequada passar o conhecimento que lhe é correspondido. È importante ressaltar que depende muito da criatividade do instrutor criar alternativas de ensino para que as aulas sejam desejadas e não obrigadas, se tornando mais atraente, divertida, interessante e significativa tanto para eles como para os alunos. [...] A atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo, por…