Ad1 matemática 2 cederj

Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro

Universidade Federal Do Estado Do Rio De Janeiro
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH

Licenciatura em Pedagogia - EAD
Unirio/Cederj

AD1 – Primeira Avaliação à Distância - 2013.1 Disciplina: matemática na educação 2 Coordenação: Gabriela Barbosa
Tutores a Distância: Alexandre Herculano e Bruno Viana

Nome: Rafael Lincoln Souza da Silva | Matrícula: 11216080610 | E-mail: [e-mail] | Telefone: (24) 3337-8138 | Pólo: Volta Redonda | Cidade que reside: Volta Redonda |

Questão 1: a) Basicamente a busca por soluções para dificuldades e problemas enfrentados no dia-a-dia envolvendo quantidades, medidas e pesos. b) Ajudam o professor a melhor compreender os problemas históricos que levaram à busca por determinado conceito matemático, assim como a sua formulação e resolução. Contribui para aulas mais instrutivas, pois ajudam os estudantes a pensar nos meios que se utilizaram para o desenvolvimento de um conceito até o seu resultado final. c) Certamente que sim. Os conceitos matemáticos hoje existentes se desenvolveram a partir de situações e problemas enfrentados no cotidiano por pessoas comuns em diferentes épocas e culturas. Muitos alunos enfrentam os mesmos problemas no seu dia-a-dia. O professor pode expor tais problemas durante as aulas por apresentá-los aos alunos e recorrer à História da Matemática como caminho para explicar como povos antigos lidaram com o mesmo problema e à que solução-final chegaram.
Questão 2: a) As frações surgiram ainda na antiguidade. Relata-se que os babilônios as utilizavam para calcular pesos e medidas empregando sistemas decimais e frações sexagesimais. Os egípcios utilizavam frações unitárias para marcar os limites do terreno às margens do Rio Nilo e calcular a época exata das colheitas. Com o