Planejamento E Currículo

PLANEJAMENTO DO ENSINO NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA DA EDUCAÇÃO Antônia Osima Lopes* Na prática pedagógica atual o processo de planejamento do ensino tem sido objeto de constantes indagações quanto à sua validade como efetivo instrumento de melhoria qualitativa do trabalho do professor. As razões de tais indagações são múltiplas e se apresentam em níveis diferentes na prática docente. A vivência do cotidiano escolar nos tem evidenciado situações bastante questionáveis nesse sentido.…

DE ESCOLAS INCLUSIVAS CURRÍCULO ESCOLAR E ADEQUAÇÕES CURRICULARES Currículo Escolar Compreende desde aspectos básicos, fundamentos filosóficos e sócio políticos da educação até marcos teóricos e referenciais técnicos que concretizam a sala de aula. Princípios e operacionalização, teoria e prática, planejamento e ação.... - é construído a partir do projeto pedagógico da escola Projeto Pedagógico da Escola Deve orientar a operacionalização do currículo considerando…

Juiz Domingues*, Nirza Seabra Toschi** e João Ferreira de Oliveira*** RESUMO: O texto discute a nova formulação curricular do Ensino Médio e a realidade da escola pública com base em uma visão tripartite dessa política educacional: currículo, formação de professores e gestão. Analisa, sobretudo, o processo de diversificação e flexibilização na nova organização curricular e a formulação da estrutura curricular escolarizada, destacando os conceitos de interdisciplinaridade…

infectocontagiosas. Maus tratos na infância. Relação afetiva adulto/criança. Integração família/escola. Fundamentos e métodos da educação infantil. Relação professor/aluno. Lei nº 10.639, de 09/01/2003 - Alteração da Lei nº 9.394, de 20/12/1996, que inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-brasileira" e dá outras providências; Educação inclusiva. Conhecimentos pedagógicos: educação/sociedade e prática escolar. Tendências…

nas idéias e conceitos transcritos por diversos autores que abordam esta temática, como: PACHECO (1996), KELLY (1981), FREIRE (1997), MOREIRA & SILVA (2002), GIROUX (1997), entre outros. O estudo desenvolveu-se tendo como referências as Teorias do Currículo e o componente Atividades Curriculares Complementares, envolvendo-as de forma integrada, a fim de proporcionar a qualidade de vida aos educandos de escolas públicas, de modo a contribuir de forma diferenciada no processo evolutivo dos…

tendo como eixos as Instituições, os sujeitos e os saberes. Essa premissa norteia a construção curricular e pressupõe não só a necessária articulação entre teoria e prática, como também novas possibilidades para as atividades práticas previstas no currículo deste curso de Pedagogia a distância, entre as quais se incluem o estágio supervisionado. 3. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA No ano de 2007, foi criado o Núcleo de Educação à Distância da UFSJ – NEAD – institucionalizando e…

paixão por confeccionar roupas e assim os primeiros cuidados a serem tomados com a elaboração da empresa foi à visualização do produto que será comercializado o que a empresa atenderá inicialmente é a fabricação calças jeans femininas tendo um planejamento futuro de atender vários outros públicos como infantil, juvenil e masculino. O segundo passo virá à divisão das tarefas estipuladas que cada empreendedor irá exercer conseqüentemente assim todos caminharão em conjunto, procurando…

ANALISE TEXTO DA UNIDADE III CONCEITO SEGUNDO SILVA DE CURRICULO: a noção de que a teoria está ligada a uma representação da realidade, a uma imagem, a uma idéia, a um reflexo, como um espelho que reflete a realidade. SILVA (2005), CLASSIFICA AS TEORIAS DO CURRÍCULO COM A SEGUINTE REPRESENTAÇÃO: Teorias Tradicionais, Teorias críticas e teorias Pós-críticas. 3.2 Caracterização Curricular Como Teoria TEORIAS TRADICIONAIS TEORIAS CRÍTICAS TEORIAS PÓS-CRÍTICAS Ensino | Ideologia |…

O CURRÍCULO COMO PRODUÇÃO HISTÓRICA- SOCIAL ANGELINALA DE A. ASSUNÇÃO ANA LINHARES DA SILVA DEOLINDA M. R. LIMA MÁRCIA CRISTINA S. COELHO MARIA FRANCISCA SILVA LIMA MARÍLIA IVONEIDE S. CORDEIRO MALFRA C. S. LOBATO PALMIRA FURTADO PONTES SUAILENE DE N. S. JARDIM. MINAMERIA F. C. S. LIMA PROF.(a) ANA LOURDES CRUZ CENTRO DE AVALIAÇÃO, PLANEJAMENTOE EDUCAÇÃO DO MARANHÃO-CAPEM. PÓS -GRADUAÇÃO EM ORIENTAÇÃO SUPERVISÃO E GESTÃO EM EDUCAÇÃO (T-46) 01/04/2013 RESUMO …

resultados apresentados nas avaliações externas SIMAVE/PREB 2011 em que a maioria dos alunos não apresentaram desempenho satisfatório e ainda, visando o cumprimento das metas pactuadas entre esta escola, a S.R.E e a S.E.E, faz-se necessário o re-planejamento estratégico das atividades pedagógicas, para garantir o alcance dos objetivos propostos e das habilidades básicas serem desenvolvidas pelos alunos neste nível de ensino. 8- OBJETIVOS GERAIS Promover a melhoria da aprendizagem…