Planejamento De Atividades Para Trabalha A Lateralidade

especiais. PALAVRAS-CHAVES: Educação Infantil, Desenvolvimento motor e cognitivo, Educação Física Escolar, crianças com nessecidades educacinias especiais. INTRODUÇÃO Antes mesmo da evolução da escrita o homem se comunicava com gestos e a atividade corporal era muito mais expressiva do que a rudimentar fala (grinhado, gritos semelhantes aos animais). O movimento corporal era a principal comunicação entre os povos onde as danças, saltos, imitações, lutas e gestos significavam…

iniciais do Ensino Fundamental os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1997 (PCNs), coloca como sendo muito importante, pois possibilita aos alunos terem acesso desde cedo, a oportunidade de desenvolver habilidades corporais e de participar de atividades culturais, como jogos, esportes, lutas, ginásticas e danças, com a finalidade de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções. Para que os objetivos da disciplina de Educação Física sejam alcançados, desde as séries iniciais,…

A EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ALUNOS PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS A educação física é de suma importância para os alunos que apresentam alguma necessidade educativa especial pois trabalha, além da questão motora, a parte psíquica do aluno. Devemos incentivar exercícios que envolvam velocidade, ritmo, lazer, reabilitação, prevenção de deficiências secundárias, encorajamento de movimentos e as habilidades motoras e funcionais. Os exercícios físicos aprimoram a agilidade, equilíbrio

TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO: ATIVIDADES A-DIDÁTICAS DE APRENDIZAGEM EM LABORATÓRIO COMPUTACIONAL, CONSIDERANDO A ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NO APRENDIZADO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS SOB A PERSPECTIVA DA ENGENHARIA DIDÁTICA Resumo: O Projeto do Núcleo de Ensino/PROGRAD: “Tecnologia Aplicada à Educação” (TAE), tem desenvolvimento na Rede Municipal de Ilha Solteira (SP), abrangendo 7 escolas do ciclo fundamental I e 3 escolas de ensino fundamental ciclo II, as quais contam com

Como a criança é um ser em desenvolvimento os jogos e brincadeiras vão se estruturando conforme o que são capazes de fazer, respeitando a maturidade de cada um. Isso é importante na alfabetização, pois trabalha o movimento, o cognitivo, o emocional e o social e também desenvolve a percepção, lateralidade, autonomia e um novo conhecimento são adquiridos. Ao brincar a criança transmiti e assimilar papeis sociais, demonstra suas emoções sua personalidade. O jogo desafia a…

ano/ Ensino Infantil, obra de Eliana Almeida & Aninha Abreu, o modo em que o professor do ensino infantil, contribui e auxilia no desenvolvimento da criança a tornar-se sujeito capaz de localizar-se no tempo e no espaço em que habita, e como se trabalha a cartografia no Ensino Infantil. O Ensino de Geografia na Educação Infantil Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) n° 9394 de 20 de Dezembro de 1996, Art. 29 evidencia a mudança em relação ao compreenção…

fim de propiciar à criança a consciência de si e do meio no qual está inserida. Para que a criança desenvolva o controle mental de sua expressão motora, a recreação deve realizar atividades considerando seus níveis de maturação biológica. A recreação dirigida proporciona a aprendizagem das crianças em várias atividades esportivas que ajudam na conservação da saúde física, mental e no equilíbrio sócio-afetivo. Palavra-chave: Educação Infantil. Psicomotricidade. Habilidades. 1 INTRODUÇÃO

...................................43 2.8.1- O Movimento e sua Aprendizagem Abrem Espaço para Desenvolver............45 2.8.2- Materiais que Colaboram as Experiências Motoras podem Incluir..................46 2.8.3- Fatores Psicomotoras e as Atividades a Serem Trabalhadas na Educação Psicomotora................................................................................................................47 2.8.4- A Importância dos Jogos Para a Psicomotricidade...............................

Procuro relatar aqui a experiência que tive na creche II junto com a regente da turma. São alunos de dois anos de idade, uma fase que requer muito cuidado, onde devemos proporcionar brincadeiras que ajudem a desenvolvê-los integralmente. Aqui não se trabalha com rotinas, pelo fato de serem muito pequenos, sendo que alguns ainda usam fraldas, procura-se fazer algumas coisas sempre do mesmo jeito, como entrada com brinquedos, rezar, rodinha de conversas, mas nem sempre isso é possível. …

e as brincadeiras são instrumentos indispensáveis na aprendizagem, por isso, faz-se necessário que o docente perceba e valorize sua importância neste processo e incorpore-os em sua práxis, ressaltando que não deve apenas utilizar o jogo como uma atividade para distrair e ocupar as crianças, mas sim como uma ferramenta que auxiliará as crianças na apropriação do conhecimento. Pretende-se evidenciar que o lúdico é uma das formas que a criança tem de relacionar-se e apropriar-se do mundo,…