Planejamento Anual

I – Identificação Nome da Escola: Colégio Estadual Gricon e Silva Nome da Diretora: Ângela Consuelo de C. Bueno Nome do Projeto: Projeto Anual de Espanhol Disciplina: Língua Espanhola Professora Responsável: Neusleide Martins de Almeida Rissatti Público Alvo: Alunos do Ensino Médio Série: 1º ao 3º ano (Matutino) Ano: 2012 II – Introdução

MATEMÁTICA Conteúdo Básico: 9º ano – 2014 Período Tópicos 1. Conjunto dos números naturais Habilidades 1.1. Operar com os números naturais: adicionar, multiplicar, subtrair, calcular potências, calcular a raiz quadrada de quadrados perfeitos - (números escritos na forma reduzida - potências de base 10). 6. Juros 6.2. Resolver problemas que envolvam o cálculo de prestações em financiamentos com poucas prestações. 6.3. Comparar preços à vista e a prazo. • Potenciação • Radiciação…

PLANEJAMENTO DE LINGUA PORTUGUESA - 2013 6º ANO Objetivos gerais Expandir o uso da linguagem em distâncias privadas, e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos - tanto orais como escritos - coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados; Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às…

PLANEJAMENTO INFANTIL II 2014 LINGUAGEM 1º BIMESTRE CONTEÚDO OBJETIVO ESTRATÉGIA OBSERVAÇÕES 1. O nome e a escrita do nome; 2. As vogais e a escrita maiúscula e minúscula, de forma e cursiva; 3. Os encontros vocálicos: escrita e uso adequado; 4. A letra B nas diferentes formas (forma e cursiva, maiúscula e minúscula) e empregada em pequenos textos; 5. A letra C nas diferentes formas (forma e cursiva, maiúscula e minúscula) e empregada em pequenos textos; 6. Vamos…

Plano anual de aula: 2° ano do ensino médio Objetivo geral: O fenômeno da súbita globalização do mundo e da consequente necessidade de uma linguagem eficiente de comunicação é um fato que não depende de nele acreditarmos ou não. Sendo assim, aprender um idioma se tornou uma necessidade básica para profissionais de diversas áreas e para aqueles que se preparam para ingressar em um mercado de trabalho cada vez mais competitivo. O domínio de idiomas significa crescimento,…

Mês Tema Conhecimento Social Conhecimento Natural Conhecimento Físico Conhecimento Linguístico Desenvolvimento gráfico Fevereiro *Adaptação *Identidade *Carnaval Identificação Reconhecimento de si e do outro Partes do corpo Alimentação Misturas de substancias Deslocamento no espaço Dentro e fora Em cima/em baixo Expressão corporal Expressão verbal Desenho livre Colagem livre e dirigida Pintura livre e dirigida Março *Órgãos dos sentidos *Água…

ESCOLA: ______________________________________________ PROFESSOR: __________________________________________ PLANO ANUAL EIXO: MATEMÁTICA – PRÉ II – 5 ANOS 1° BIMESTRE OBJETIVO GERAL • Recriar em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas, e orientações e espaço temporários; OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Ensinar a criança a estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a forma, o tamanho, etc..  Instruir a criança

POSTURA DE TRABALHO QUANTO À METODOLOGIA DE TRABALHO EM MATEMÁTICA E GEOMETRIA O projeto de Geometria e Matemática terá como referencial o cotidiano do aluno num processo de construção de conceitos matemáticos com criatividade. Desta forma, estaremos utilizando uma linguagem simples, do cotidiano, sem fugir do rigor científico que a Matemática exige. Trabalhando assim, resgatando a história em cada conteúdo trabalhado, relacionando a Matemática e a Geometria ensinada hoje com a dos povos

Instituição: Educadora: Plano de curso anual da Disciplina de Língua Portuguesa 7º,8º e 9º Ano ,28 de Março de 2013 Segundo Rubem Alves: Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre…

processo ensino-aprendizagem dar-se-á pela interação professor/aluno e aluno/aluno. O professor cumprirá o seu papel de mediador do conhecimento, adotando a postura de interlocutor de mensagens e informações, sendo flexível no tocante às mudanças no planejamento para atender as expectativas e necessidades dos educandos. É nesse contexto que acreditamos que as aulas de Educação Física na Educação Infantil, entendida nesta esfera como Movimento, devem ser direcionadas, partindo das…