Plana De Aula Eja

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS – IFAM. COMISSÃO GERAL DE GESTÃO DE CONCURSOS DE EXAMES PROCESSO SELETIVO DE 2014 ANEXO III CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DOS CURSOS TÉCNICOS CURSO TÉCNICO INTEGRADO AO MÉDIO E CURSO TÉCNICO EJA-PROEJA LÍNGUA PORTUGUESA 1. Análise Interpretativa de texto. 2. Fonologia: Acentuação tônica e acentuação gráfica das palavras, segundo a Nova Ortografia; Encontros vocálicos, encontros consonantais e dígrafos; Ortografia:…

Professor MAGISTÉRIO ZONA RURAL DISTRITO BELO MONTE e ENTORNO Carga Horária SINTESE DAS ATIVIDADES REQUISITOS EXIGIDOS VENCIMENTO BASE (R$) 20 (vinte) horas semanal Ministrar aulas para turmas de Educação Infantil, Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano e educação de Jovens e Adultos - EJA de 1ª e 2ª Etapas; participar da elaboração, implementação e avaliação do Projeto Pedagógico da Unidade Educacional, bem como das demais atividades do processo educacional,…

Art. 12 Respeitados os dispositivos legais, compete à escola proceder à organização do tempo escolar no ensino fundamental e médio, assegurando a duração da semana letiva de 05 (cinco) dias . Art. . 13 Poderá ser organizado horário escolar, com aulas geminadas de um mesmo Componente Curricular, para melhor desenvolvimento do processo de ensino- aprendizagem . CAPÍTULO V - DO ATENDIMENTO DA DEMANDA, DA MATRÍCULA, DA FREQUÊNCIA E DA PERMANÊNCIA Art. . 14 O encaminhamento da população em idade

ser presenteada com educadores tão maravilhosos é que aprendi a amar o ofício de educar. A minha trajetória no campo do Magistério iniciou-se logo cedo aos 16 anos. Ainda no Curso Normal ( Magistério- Ensino Médio) já atuava em meu domicílio com aulas particulares. Após a conclusão do Curso em 1998 , fiquei oito anos afastada do meio educacional. Busquei profissionalizar-me em outras áreas, mas logo percebi que o meu dom é o ofício do magistério. Em 2000 por motivos de força maior e como filha

ter espaço físico e nem docentes com carga horária disponível? |70 | |3.3. Orientações para os profissionais que atuarão no LAP |72 | |3.4. O LAP na sala de aula |73 | |3.5. Procedimentos de natureza organizacional e pedagógica a serem realizados pela unidade de ensino |73

BRÍGIDA – BA JANEIRO/2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO.............................................................................................................3 1. O ESPAÇO DA SALA DE AULA..............................................................................4 2. A VIVÊNCIA DA SALA DE AULA NA PERSPECTIVA DOS ALUNOS E PROFESSORA(S)......................................................................................................................8 3. PLANEJANDO O…

BRÍGIDA – BA JANEIRO/2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO.............................................................................................................3 1. O ESPAÇO DA SALA DE AULA..............................................................................4 2. A VIVÊNCIA DA SALA DE AULA NA PERSPECTIVA DOS ALUNOS E PROFESSORA(S)......................................................................................................................8 3. PLANEJANDO O…

curiosidade dos seus educando. São inúmeras as formas que o professor pode usar em salas de aulas para contribuírem com desenvolvimentos de seu aluno se ao mesmo tempo conscientiza-los deste sistema que inclui e também exclui. 2.1- ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS A pesquisa foi realizada com os professores da rede publica da Educação do Ensino Fundamental do nosso município a escola localizada em uma rua plana de fácil acesso da nossa cidade. De acordo com a entrevista realizada…

TECENDO UMA PROPOSTA PARA INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS NA EJA TECENDO UMA PROPOSTA PARA INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS NA EJA AGRADECIMENTO Agradeço aos meus familiares que incentivaram e colaboraram para que eu pudesse subir mais um degrau em minha vida. ii RESUMO Este trabalho tem como objetivo geral analisar as práticas de leitura dos alunos do segundo segmento do ensino fundamental, na modalidade EJA. O tema abordado considera a relação entre a escrita e a leitura…

organizadas em três planos de aula que foram desenvolvidos em três aulas em turno regular de uma turma de alunos do quinto ano. O estudo se caracteriza como pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, onde o objeto de estudo é uma turma do quinto ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Professora Margarida Lopes da cidade de Santa Maria/RS. O instrumento de pesquisa utilizado foi o diário de campo. Por fim, a partir da análise das intervenções realizadas em sala de aula foram…