Periodos Da Linha Do Tempo Da Educação Brasileira

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCACAO A DISTANCIA CURSO DE PEDAGOGIA Cicera Simplicio RA: 282805 Isabel da Silva Freita RA: 263223 Maria Ferreira da Silva RA: 205805 Renata Cristina Reis RA: 266634 Suely Ap. Benitez RA: 269235 Pora Ponta MS 2012. RELATO DAS MEMÓRIAS ESCOLARES RELACIONADAS A PRÁTICA ARTISTICAS. Relatório n°1. É com nostalgia que trago à tona as minhas lembranças da Escola Municipal Emanuel Marinho da Costa, núcleo III, em

Prezado(a) Cursista: Você está recebendo o material referente ao Curso de Extensão em Educação Infantil. A proposta do curso consiste em leituras e reflexões a partir de textos de autores que discutem o tema. Para um melhor aproveitamento do Curso, procure estudar o material com atenção e responder ao que se pede para aferição do aproveitamento. Em caso de dúvidas ou necessidade de auxílio, você pode entrar em contato com a Faculdade Palmitos – FAP pelo e-mail da coordenação,…

Antes da racionalidade técnica: os primórdios da formação de professores no Brasil, do período colonial ao final da República Velha Before The Technical Rationality: The Beginnings Of Teacher Education In Brazil, The Colonial Period To The End Of The Old Republic RICCIOPPO FILHO, Plauto Mestre em Educação pela Universidade de Uberaba – Uniube MG – Brasil diretoria@termoarclima.com.br RPD – Revista Profissão Docente, Uberaba, v.10, n. 22, p. 52-71, jul/dez. 2010 – ISSN 1519-0919 55…

é existência, não pode ser recortada num tempo lógico, isto é, num modo de tratar os acontecimentos ‘recortando-os’ num tempo linear onde, supostamente, poderiam ser analisados como fatos, pois tudo o que é fato implica paralisação. Assim como células sob olho mecânico do microscópio. Por outro lado, tudo o que é ‘acontecimento’, dá-se no tempo histórico e é movimento. Para pensar e entender a Arte cabe tratar do acontecimento, logo, do que existe no tempo. À medida que o Romantismo na…

Nacional de São Paulo e Henry J. Sims, então diretor de Educação Física da ACM – Associação Cristã de Moços, do Rio de Janeiro. Porém o Grande Ápice da modalidade naquela época só aconteceu em 1913. Um fato muito curioso. A seleção Chilena de Futebol estava visitando o Rio de Janeiro a convite do América Football Club. No Ginásio do América, já havia a prática do basquetebol desde 1912, porém sem nenhuma equipe formada. Então o diretor de Educação Física da ACM do Rio de Janeiro,…

A Educação Durante a Ditadura Militar Brasileira (1964-1985) Maday Souza de andrade Profª: Karina Texeira Damasceno Centro universitário Leonardo da Vince – UNIASSELVI Curso (HID0297) – Licenciatura em História 10/06/2013 Resumo: Esta pesquisa tem por objetivo compreender o desenvolvimento da história da educação brasileira durante período de Ditadura Militar (1964-1985)

Introdução Os esportes de quadra possuem grande força no âmbito escolar, mesmo que reduzam o quantitativo de alunos que o praticam durante as aulas de educação física. Os playgrounds americanos criaram um fenômeno difícil de bater: o streetball (basquete de rua). Entre a modalidade provocativa e o basquete convencional, criou-se um abismo, com reais dificuldades de aproveitamento no ensinamento da modalidade. Buscando massificar o basquete, a Federação Espanhola remodelou o streetball e criou

ANHANGUERA EDUCACIONAL UNIVERSIDADE BANDEIRANTE DE SÃO PAULO licenciatura em EDUCAÇÃO FÍSICA TEORIA E PRÁTICA DO ESPORTE VOLEIBOL SÃO BERNARDO DO CAMPO 2013 ANHANGUERA EDUCACIONAL UNIVERSIDADE BANDEIRANTE DE SÃO PAULO licenciatura em EDUCAÇÃO FÍSICA TEORIA E PRÁTICA DO ESPORTE VOLEIBOL Luis Carlos RA111582334 Olimpio Cardoso RA111364876 Orione Lucena RA111449600 Rodrigo Caminha RA111264430 Vladimir Del Cid RA111433258 Trabalho apresentado, para…

décadas de 1920 e 1930 foram férteis em discussões sobre educação e pedagogia.De fato,antes mesmo que o ideário da Escola Nova fosse bem conhecido,diversos estados empreenderam reformas pedagógicas calcadas nas propostas daqueles que seriam os expoentes do movimento escolanovista na década seguinte. O professor Jorge Nagle,em Educaçâo e sociedade na Primeira República,nota que as características dos anos 1920 foram o”entusiasmo pela educação”e o”Otimismo Pedagógico”,promovidos por…

forma de estruturação e de ação, tornando-se mais flexível e, de certa forma, adaptando-se às profundas mudanças no padrão da economia, sociedade e cultura brasileira e mundial. Essas profundas mudanças tornam as possibilidades mais amplas e, em alguns casos, infinitas para uma cidade brasileira, de qualquer porte ou de qualquer perfil. Ao mesmo tempo, esses desafios locais são cada vez mais complexos, e as suas soluções, embora mais ao alcance do gestor público e da sociedade local,…