Periodos Da Historia Da Filosofia Resenha Marilena Chaui

da AV1 | |14 |RESUMO I. Gramática de uso. Produção textual. Interpretação de texto | |15 |RESENHA I. Gramática de uso. Produção textual. Interpretação de texto | |16 |ESTRUTURA DE TEXTOS ACADÊMICOS: Referência. Citação. Partes de um artigo. | |17

DIRETÓRIO DE ESTUDOS 2005 CURSO DE FILOSOFIA CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO Unidade de Ensino de Lorena Rua Dom Bosco, 284 12600-100 LORENA - SP tel.: (012) 3159-2033 fax: (012) 3153-5111 www.lo.unisal.br curso.filosofia@lo.unisal.br ÍNDICE APRESENTAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM FILOSOFIA CONCEPÇÃO, FINALIDADES E OBJETIVOS PERFIL DO LICENCIADO EM FILOSOFIA COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DESEJADAS DIREÇÃO ORGANIZAÇÃO

PARADIGMAS Leia trecho do artigo de Renata Rodrigues de Araújo – Mestre em Educação Unesp. A evolução dos paradigmas epistemológicos Sabemos que a sociedade de hoje é fruto de históricas transformações vividas pelos paradigmas da ciência Assim como a história da humanidade, a ciência também é um processo dinâmico e inacabado, que promove constantes mudanças de valores, crenças, conceitos e ideias. Neste sentido, é notória a dificuldade de se acompanhar tal processo. O que seria da…

2 Organização dos estudos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 1.3 Técnicas de sublinhar e esquema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 1.4 Resumo, Resenha e Fichamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Resumo do Tema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Exercício de…

dissociados das condições concretas da existência social, tanto mais os princípios jurídicos tendem a ser afirmados dogmaticamente, como se constituíssem verdades absolutas e inquestionáveis, válidas agora e sempre, porque superiores ao desenvolvimento da história humana. Daí o triunfo do dogmatismo, que tradicionalmente tem caracterizado a formação do jurista, impedindo-o de posicionar-se criticamente na tarefa de superação dos problemas e conflitos sociais, e fazendo-o ver nas normas…

14 1.6 Os cuidados com o corpo ao longo da história ________ 17 1.7 Pensando um pouco mais _________________________ 19 1.8 A nova concepção de corpo e o papel da medicina ____ 21 1.9 O século XX e a cultura corporal ____________________ 24 1.10 O Brasil: pequeno recorte para a história do corpo ___ 26 1.11 Corpo: aspectos culturais e históricos – uma síntese __ 29 2 Segundo movimento _________________ 35 2.1 Os modos do homem; a cultura, a história, a arte ______ 36 2.2 A arte e o…

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em História da Arte Reitor: Walter Manna Albertoni Diretor Acadêmico: Marcos Cezar de Freitas Coordenador do Curso: Jens Michael Baumgarten Ano Projeto: 2009/2010 Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Projeto Pedagógico do Curso de História da Arte SUMÁRIO 1 Membros da Comissão de Curso 05 1.1 Coordenação do Curso 05 1.2 Comissão do Curso 05 1.3 Conselho…

.....................19 3.6 ARTIGO CIENTÍFICO ...............................................................................19 3.7 PAPER .....................................................................................................19 3.8 RESENHA CRÍTICA .................................................................................19 4 ARTIGO CIENTÍFICO ........................................................................20 4.1 APRESENTAÇÃO GRÁFICA ..............................

tempo-comunidade, composto pela pesquisa da realidade sócio-educacional, estudos e atividades de orientação e aprofundamento realizadas pelos professores no decorrer do referido tempo. O Curso tem a duração de quatro anos distribuídos em oito semestres em períodos de alternâncias distintas (Tempo Acadêmico e Tempo Comunidade). A qualificação do professor/educador é um dos fatores fundamentais para que um país, um Estado, um município e as escolas do campo possam cumprir seu papel como…

.............................................. 131 7 Museu: de espelho do mundo a espaço relacional1 “Eu percebia maneiras de ver cuja diversidade me interessava muito mais que os próprios objetos” Paul Valéry “No interior de grandes períodos históricos, a forma de percepção das coletividades humanas se transforma ao mesmo tempo que seu modo de existência” (BENJAMIN, 1993: 169). Introdução O museu é uma instituição ocidental que expressa uma intenção de colecionar…