Pergunta 1 A Trata Se De Um Texto Expositivo B

Unidade I INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Profa. Marcia SelivonObjetivos gerais 1) Ampliar o universo cultural e expressivo do aluno; 2) Trabalhar e analisar textos orais e escritos sobre assuntos da atualidade; 3) Produzir na linguagem oral e escrita textos diversos.Objetivos específicos 1) Valorizar a leitura como fonte de conhecimento e prazer; 2) Aprimorar as habilidades de percepção das linguagens envolvidas na leitura; 3) Ler e analisar diversos…

aprendizagem……………………………………….. 10 3.12 Avaliação de satisfação dos formandos……………………… 11 3.13 Recursos didáticos……………………………………………………… 13 3.14 Quem sou eu……………………………………………………………… 15 3.15 Cronograma………………………………………………………….…… 16 8 ANEXOS EM 12 PÁGINAS 1 JOÃO PRUDÊNCIO CURSO DE JORNALISMO DIGITAL 19/12/2014 A emergência do jornalismo online e a sua evolução desde os anos 90 do século passado tem configurado a necessidade de profissionais de Imprensa adaptados às possibilidades, que se…

METAS CURRICULARES DE PORTUGUÊS ENSINO BÁSICO 1.°, 2.° E 3.° CICLOS PROPOSTAS PELA EQUIPA DE PORTUGUÊS: HELENA C. BUESCU, JOSÉ MORAIS, MARIA REGINA ROCHA, VIOLANTE F. MAGALHÃES AGOSTO DE 2012 ÍNDICE INTRODUÇÃO 4 METAS DO 1.º CICLO – 1.º ANO Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária Gramática 7 7 8 11 12 METAS DO 1.º CICLO – 2.º ANO Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária Gramática 13 13 14 18 19 METAS DO 1.º CICLO – 3.º ANO Oralidade Leitura…

narrado: onde ? quando? FATO com quem? como? É por isso que numa narração predomina a AÇÃO: o texto narrativo é um conjunto de ações; assim sendo, maioria dos VERBOS que compõem esse tipo de texto são os VERBOS DE AÇÃO. O conjunto de ações que compõem o texto narrativo, ou seja, a história que é contada nesse tipo de texto, recebe o nome de ENREDO. As ações contidas no texto narrativo são praticadas pelas PERSONAGENS, que são justamente as pessoas envolvidas no…

interviri) Ontem, as autoridades não ..........................................................na questão. (v. intervir) B. TIPOS DE LINGUAGENS E VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS Tipos de linguagens 1. De acordo com o órgão dos sentidos com o qual o receptor capta a mensagem, a linguagem pode ser: a. auditiva: língua falada; palmas; música instrumental; sirenes; buzina etc. b. visual: língua escrita; gestos; placas de trânsito; cores do semáforo; pintura; desenho etc. c. tátil: Braille; abraços;

JOSÉ RICARDO EVANGELISTA KELI TARTARI LUCAS VIEIRA MACHADO MARCIO DANIEL BOLDORI PAULO RICARDO BARBISAN COPA 2014 1° SEMESTRE LAGOA VERMELHA/RS 2012 ELIZÂNGELA MASSOCATO FELIPE MASCARENHAS BITENCOURT JOSÉ RICARDO EVANGELISTA KELI TARTARI LUCAS VIEIRA MACHADO MARCIO DANIEL BOLDORI PAULO RICARDO BARBISAN COPA 2014 1° SEMESTRE Trabalho apresentado ao Curso de Bacharelado em Administração, da Universidade Norte…

PROF. JOÃO FELIPE B. BORGES SEMINÁRIOS DE LITERATURA: INSTRUÇÕES 1. O GÊNERO SEMINÁRIO: O QUE É? É a apresentação de um texto produzido oral e publicamente, do tipo expositivo (isto é, expõe, avalia, explica, reflete). Ele pertence à categoria vinculada à exposição com base na transmissão de conhecimentos específicos a respeito de um assunto relacionado à determinada área do conhecimento. Assim como a escrita requer procedimentos específicos para realizá-la, os textos expositivos…

partir dessa fundamentação, tudo o que fizermos linguisticamente pode ser tratado em um ou outro gênero, tornando–se relevante abordar os gêneros textuais com finalidade didática no ensino de língua, de modo especial no ensino da recepção e produção de textos. Neste trabalho apresentamos uma pesquisa dos vários gêneros textuais que permeiam os livros didáticos observados, nos seus diversos aspectos sócio– comunicativos, funcionais e formais, referentes à sua composição, conteúdo, estilo,…

1 IMPORTÂNCIA DA LEITURA COMO FONTE DE CONHECIMENTO E PARTICIPAÇÃO NA SOCIEDADE Interpretação e Produção de Textos é uma disciplina que abrange o básico do uso da língua: a leitura e a produção. O tempo todo nós usamos a língua portuguesa, ou seja, o tempo todo falamos, ouvimos, lemos e escrevemos, e, quando praticamos essas ações, estamos, na verdade, interpretando e produzindo textos. À nossa volta está cheio de textos: conversações entre os familiares, os colegas, as crianças

uso intensivo de atividades em cursos de EAD e comentar a concepção e a utilização dos tipos mais usados. Objetivos 26 Ao final desta aula, você deverá ser capaz de: 1. recuperar bases teóricas mais gerais para um ensino com ênfase na proposição de atividades; 2. diferenciar o material didático tradicional do texto autoinstrucional adequado para cursos em EAD; 3. diferenciar a estrutura e o uso de modelos variados de atividades para AVA, de modo a pode avaliar o grau de…