Pensando Nas Contribuições Da Sociologia Para A Educação

Delgado & Fernanda Müller APRESENTAÇÃO SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA: PESQUISA COM CRIANÇAS* ANA CRISTINA COLL DELGADO** FERNANDA MÜLLER*** campo da sociologia da infância tem ocupado um espaço significativo no cenário internacional,1 por propor o importante desafio teórico-metodológico de considerar as crianças atores sociais plenos. Falar das crianças como atores sociais é algo decorrente de um debate acerca dos conceitos de socialização no campo da sociologia. Corsaro (1997, p.…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA EAD FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Filosóficos da Educação”, sob orientação do professor-tutor a distância DR. POTIGUARA ACÁSIO PEREIRA. ANAPÓLIS 2012 Resumo

“CRÍTICA FORTE” DA CIÊNCIA E IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS The “strong criticism” of Science and the implication to Science Education Ileana María Greca1 Olival Freire Jr.2 Resumo: Neste trabalho discutimos alguns elementos oriundos tanto do que se pode denominar vagamente de tendências pós-modernas na filosofia, quanto do campo da história social e da sociologia das ciências, e as possíveis implicações dos mesmos para a pesquisa e a educação em ciências. Nossa avaliação…

Formação dos professores O problema a ser tratado aqui é a separação entre teoria e prática do profissional da educação. E o que a maioria dos profissionais não sistematiza é que a prática educacional nada mais é do que a projeção de sua formação profissional, mas de que vale a formação docente, se na maioria das vezes quando o individuo a conclui, diante de tantos paradigmas os profissionais resolvem mudar de rumo profissionalmente, e acaba sobrando vagas nas escolas, vagas esses que acabam

está entre os problemas do nosso sistema educacional mais estudados e discutidos, tendo como princípio a atuação do professor e da escola de entender a relação professor-aluno, juntamente com a família e uma análise de alguns autores sobre as contribuições para o melhor aprendizado e uma qualidade no ensino. Percebereremos e compreenderemos os mecanismo em torno do fracasso escolar e a participação da família e da escola, na busca por uma maior compreensão e caminhos para as questões…

pensamento sociológico de Max Weber e a Educação. Revista Interdisciplinar Científica Aplicada, Blumenau, v.6, n.1, p.100-110, Tri I. 2012. ISSN 1980-7031 O PENSAMENTO SOCIOLÓGICO DE MAX WEBER E A EDUCAÇÃO José Augusto Medeiros Silva1 Wellington Lima Amorim2 Resumo: O presente trabalho se propõe apresentar uma revisão bibliográfica sucinta sobre o pensamento sociológico de Max Weber, focando suas concepções sobre “ação social”, sua sociologia “compreensiva”, as relações do…

1º Ano - Sociologia - Cemaj 1ª QUESTÃO A classe dominante dita nossos costumes. Não podemos ser do jeito que queremos, somos reprimidos pelas regras sociais, temos que ser o que a sociedade quer que sejamos. Para alguns, isso é um fardo insuportável que leva a depressão, insatisfação ou suicídio. Percebendo isso, Stan Lee criou o personagem Hulk. Bruce Banner luta para que o seu “eu” reprimido não se manifeste, sua manifestação se torna uma catástrofe total, com isso,…

A Sociologia confronta-se permanentemente com desafios teóricos e metodológicos inerentes ao seu objeto de estudo: a realidade social em movimento. Este objeto vivo, contraditório, em contínua transformação, torna-se mais complexo à medida que se desenvolvem novas configurações e possibilidades da vida em sociedade. Neste 1 Professora do Departamento de Metodologia de Ensino e do Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa…

interesses em geral aproximam os membros que o constituem. Na comunidade, as pessoas se relacionam mais proximamente, mantendo contatos cotidianos e informais. A discussão em torno da caracterização da comunidade pode-se ver nos clássicos autores da sociologia como Francisco de Paula Ferreira (1968), Martin Buder (1987), Émile Durkheim (1988), Ferdinand Tönnies (citado por Miranda, 1955) e Max Weber (2004). A primeira característica da comunidade, comum a uma série de autores é a…

Novo olhar sobre a Mídia-Educação FANTIN, Monica – UFSC GT: Educação e Comunicação / n. 16 Agência Financiadora: /CNPq/CAPES Falar de Mídia-Educação significa falar da construção de uma relação entre seus termos para aproximar objetos, saberes e fazeres envolvendo um olhar interdisciplinar que faz parte de um movimento internacional. Enquanto nos países do hemisfério norte a trajetória da Mídia-Educação envolveu a educação para a imagem e audiovisual, os meios - cinema, rádio, TV,…