Pensamentos Pedagógicos Gregos

técnicas de pesquisa bem como a geração ou verificação de novos métodos que conduzem à captação e processamento de informações com vistas à resolução de problemas de investigação. Partindo da definição etimológica do termo a palavra Metodologia vem do grego “meta” = ao largo; “odos” = caminho; “logos” = discurso, estudo. Assim, o método constitui-se no caminho ordenado e sistemático, a orientação básica para se chegar a um fim. Representa a maneira de atingir um propósito, objetivo…

VERDADEIRO MÉTODO DE ESTUDAR O ensino jesuítico era influenciado pelo formalismo pedagógico. O formalismo pedagógico consistia na contradição existente entre os princípios cristão europeus, os ensinados nas escolas e a realidade moral. Nele, o formal se contrapõe ao real, existindo um contraste entre práticas e princípios, porém, a realidade era outra bem diferente. O projeto educacional jesuítico pretendia formar um modelo de homem baseado nos princípios escolásticos. A condição…

Período Patristico (uma síntese) O período denominado “Patristico” representa um momento significativo para o desenvolvimento do pensamento cristão. A patrística foi sem duvida, um marco decisivo na evolução da doutrina cristã. O termo “Patrística”, vem da palavra latina pater, “pai”, referente ao pensamento dos pais da igreja. Os ramos teológicos dos pais da igreja de 100 a 310 formam o primeiro período patristico. De 310 a 451 temos o segundo período, finalizando com a terceira fase…

interesse era muito maior com relação às áreas da consiência menos expostas e exploradas, que ele denominava pré-consciente e inconsciente. Inconsciente: Para Freud há conexões entre todos os eventos mentais. Quando um pensamento ou sentimento parece não estar relacionado aos pensamentos e sentimentos que o precedem, as conexões estão no inconsciente. Uma vez que estes elos inconscientes são descobertos, a aparente descontinuidade está resolvida. No inconsciente estão elementos…

1 INTRODUÇÃO O referido projeto foi escrito visando, primeiramente, analisar a evolução da geografia em relação ao pensamento geográfico, no que diz respeito aos povos primitivos, os quais vivendo na antiguidade, sem o conhecimento da escrita, tinham uma concepção do mundo através dos mapas,os conhecimentos adquiridos, sendo passados de geração em geração, ajudando os povos a adaptarem-se ao meio ambiente, conforme suas características. Em seguida discute-se a…

Analisando o Desenvolvimento Histórico da Educação e da Pedagogia no Brasil desde as primeiras civilizações poderá se observar o caminho percorrido por ela. Dessa forma, compreender como a influência de alguns pensadores interferiram no processo pedagógico, desde a antiguidade até a atualidade e que perspectivas se pode ter para a prática docente futura embasados neste contexto histórico em que o processo educacional Brasileiro está inserido.…

caráter teórico tem o objetivo de investigar os fundamentos que dão identidade à ação pedagógica no contexto da paidéia grega. Busca-se estudar o ato pedagógico, ou o ensino como uma ação livre, ligada a certos domínios do saber e a uma ordem de intenções racionais possíveis à formação do homem, tal qual podemos compreendê-la no contexto do pensamento grego clássico. Se é possível falar em uma paidéia aristotélica é a ela que se deve recorrer para tal desvelamento. Pois, conceber a…

As duas polis mais importantes da Grécia foram: Esparta e Atenas. Sociedade da Grécia Antiga A economia dos gregos baseava-se no cultivo de oliveiras, trigo e vinhedo. O artesanato grego, com destaque para cerâmica, teve grande aceitação no Mar Mediterrâneo. As ânforas gregas transportavam vinhos, azeites e perfumes para os quatro cantos da península. Com o comércio marítimo os gregos alcançaram um grande desenvolvimento, chegando até mesmo a cunhar moedas de metal. Os escravos,…

daquele individuo “forte”, saudável, indispensável à implementação do processo de desenvolvimento do país.(CASTELLANI, 1988, p.39) Porém, os tempos mudam e com eles novas ideologias se fazem presente. A Educação Física adotou um caráter mais pedagógico, passando a ter outros objetivos enquanto disciplina, e isso se deu quando de acordo com Brach e Caparroz (2006) a partir dos anos 1980, surge um movimento de crítica a essa situação e novas tentativas de ressignificar e redimensionar a relação

Para o humanismo pedagógico dos gregos, o ideal educativo não foi, apenas, a posse do conhecimento, mas, sobretudo, o aperfeiçoamento da personalidade através desse conhecimento. Para a educação humanista grega a cultura representava um meio para elevar o indivíduo, um instrumento para. A pedagogia humanista tinha um caráter essencialmente formal, ao contrário da pedagogia tradicionalista que se revestia de um caráter material. O ideal educativo dos gregos foi transformar cada criança