Pensamentos Pedagógicos Iluminista Positivista

perduraram até 1834 e assim, autorizou os franciscanos a estabelecerem no Rio de Janeiro uma cátedra de filosofia. Contudo, em 1759, os padres jesuítas são expulsos da Colônia, na chamada Reforma Pombalina, empreendida num ideário filosófico de cunho iluminista pelo marquês de Pombal, “ameaçando” a concepção de ensino de cunho religioso que se propunha hegemônica. No Período Pombalino, em contraposição ao período anterior, o ensino de Filosofia estará acoplado, teoricamente, na…

(afro-descendentes) de modo justo (2o argumento). O autor assume uma postura de combate a qualquer forma de racismo, postura essa declarada por muitos autores que se dizem contrários às cotas raciais4. É evidente na sua argumentação: 1) uma visão iluminista e positivista da ciência que teria a função de extirpar os preconceitos da sociedade na medida em que é capaz de falsear definitivamente algumas pretensas verdades; 2) uma visão restrita de “raça”, entendida exclusivamente sob o…

construção de obras coletivas que reúnem professores das instituições da Rede Estácio de Educação Superior e professores de outras instituições de ensino, com o objetivo de fornecer aos estudantes da Estácio material didático adequado aos Projetos Pedagógicos e Planos de Ensino das disciplinas dos cursos de graduação. O Livro Didático de Fundamentos das Ciências Sociais reuniu uma equipe de excelência, com titulação acadêmica de referência e ampla experiência no magistério. Da construção…

Didática. Azanha (1992), em texto no qual critica o que considera uma tendência ao “praticismo” na pesquisa educacional, remete-se ao filósofo inglês Francis Bacon (1561-1626) para argumentar que a concepção instrumental da ciência se faz presente no pensamento filosófico desde os primórdios da modernidade. Considera “uma arbitrariedade epistemológica” (AZANHA, 1992, p. 26) a suposição baconiana de que todo conhecimento científico deve subsidiar a intervenção na realidade, o que…

101 Levantando questões............................................... 104 Discutindo questões................................................. 105 Considerações finais................................................ 113 Quadro da evolução do pensamento de Manuel Sérgio em torno da C M H ...................... 114 A questão da identidade epistemológica da área..... 63 O debate em tomo do “objeto” da Educação Física .. 65 PARTE III - DIÁLOGOS (IM)PERTINENTES Breves olhares…

a.C.), não enfraqueceu o movimento educacional e cultural. Ao contrário, para Jaeger (2003), os problemas sociais enfrentados pela cidade serviram de impulso pedagógico, na medida em que aprofundaram as reflexões filosóficas e debates em torno das questões que envolviam o presente: O problema do presente faz com que o impulso pedagógico se reforce em proporções enormes, torne-se premente e adquira, graças ao sofrimento universal dos homens, uma profundidade imprevista. A idéia de Paidéia não

coisas em um contexto mais amplo. O trabalho sociológico depende daquilo que o autor americano C. Wright Mills, em uma expressão famosa, chamou de imaginação sociológica. A imaginação sociológica exige que, acima de tudo, “nos afastemos em nosso pensamento” das rotinas familiares de nossas vidas cotidianas para enxergá-las como algo novo. Considere o simples ato de tomar uma xícara de café. O que poderíamos observar para falar, do ponto de vista sociológico, sobre esse…

nos Parâmetros Curriculares verificou-se que o ensino de História dessa época na cidade de CEDRO era ensinado em âmbito nacional. A História que era ensinada em CEDRO era também vista em todas as partes do país. A História que se via era de visão positivista, acrítica, sem análise. Entre 1940 aos anos 70 a escola funcionava em salas alugadas pelas próprias professoras, ou nas suas próprias residências, eram as chamadas escolas isoladas. Eram classes multisseriadas, onde se ensinava…

greve de 1907 uma rejeição de um "enfermidade crónica da escola lusitana", causadora do "pasmo cultural do país, desprestigiando-o no estrangeiro, enfraquecendo-lhe o organismo social" (pp.9-10). 2. O Ideário Republicano e a Instrução. O pensamento republicano para vencer esta crise generalizada da sociedade portuguesa era constituído por algumas fórmulas vagas - ser republicano significava ser contra a Monarquia, contra a Igreja e os Jesuítas, contra a corrupção política e os…

Matemática, as disciplinas de Lógica, Física, Ética e Metafísica. Estas quatro últimas disciplinas apoiavam-se nas obras aristotélicas correspondentes, segundo a didática e a metodologia reguladas pela Ratio Studiorum, o assim denominado projeto político-pedagógico formulado pela Cia. de Jesus como resultado de mais de meio século de experiência. Como parte de uma política pública de ensino, o curso de Artes na Bahia teve como modelo o que funcionava junto à Universidade de Coimbra desde…