As Dificuldades e Concepções de Ensino de Ciências por Investigação de Professores de Matemática da Cidade de Uberaba

Gerais. Agradeço a todos os mestres, em especial ao meu orientador Esdras Viggiano, pela orientação, atenção e dedicação na conclusão deste trabalho e dizer que se não fosse por ele, essa pesquisa teria sido abortada, antes mesmo de ter começado. À minha amiga de sempre Eliene que mesmo dizendo para eu desistir, me deu forças para não desanimar, nas tantas vezes em que a decisão de abandonar o barco estava tomada. Ao meu namorado Fausto, pela compreensão, paciência e apoio. Resumo Neste estudo de caso, estudamos como professores de Matemática dos Ensinos Fundamental e Médio públicos da cidade de Uberaba concebem o Ensino por Investigação. Além disto, procuramos identificar suas principais dificuldades no ensino desta ciência. A amostra foi composta por 12 professores de 4 escolas diferentes (3 de cada uma). Utilizamos um questionário para criação dos dados. A análise foi realizada utilizando metodologia de pesquisa mista, isto é, com elementos qualitativos e quantitativos. A análise quantitativa foi basicamente restrita à estatística descritiva com caráter exploratório, o que nos permitiu analisar um número considerável de questões do questionário, permitindo analisar os dados de forma geral. Em complemento, analisamos qualitativamente as respostas abertas utilizando uma metodologia qualitativa. Os dados indicam que poucos professores já escutaram falar sobre Ensino por Investigação. Os docentes que escutaram falar parecem que não compreendem…

tenha chegado ao cat3.logo e prova do apoio e dos poderes de persistencia. Que eu tenha continuado, apesar de todos os obstaculos - alguns autoerigidos -, deve-se ao amor, ao apoio e a tolerancia de minha famflia, Dena e Morgan. E que ele tenha a forma e 0 conteudo que tern deve-se aos muitos estudantes de primeiro ana da Universidade de Leeds, a quem infligi este material ao longo do anos. Eu gostaria de agradecer a todos eles, assim como aos meus cole gas e ao pessoal do departamento,…

mobilizá-los em seu trabalho e esperamos que o Caderno, ora apresentado, contribua para valorizar o ofício de ensinar e elevar nossos discentes à categoria de protagonistas de sua hist ria. Contamos com nosso Magistério para a efetiva, contínua e renovada implementação do currículo. Bom trabalho! Herman Voorwald Secretário da Educação do Estado de São Paulo SUMÁRIO Orientação sobre os conteúdos do volume Situações de Aprendizagem 5 7 Situação de Aprendizagem da…

burocraticas e opera­ donais, como pracessamento da folha de paga­ mento, contraIe de ponto do pessoal, medidas disciplinares, seguranc;a industrial e refeit6rios. Essas<itividades deveriam ser terceirizadas par~ quepudessem ser operacionalizadas por outras empresas especializadas que as fizessem de for­ ma melhor e mais barata do que 0 DRH. Trata­ va-se de localizar no mercado empresas que ga­ o DRH do Brasil Cosmopolita S.A. • Como Diretora de Recursos Humanos da Brasil Cosmopolita…

. 12 2.3 Transformada inversa de Laplace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.4 Transformada Inversa para ra´ızes reais e distintas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 2.5 Transformada inversa para ra´ızes reais multiplas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ´ 17 2.6 Transformada inversa para ra´ızes complexas conjugadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 ˜ com MatLab . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

.. Metodologia: O trabalho foi elaborado baseado nas pesquisas e reuniões realizadas pelo grupo. As reuniões para a elaboração foram realizadas nos dias 24 de Abril (Todos os componentes do grupo estavam presentes; foram definidos os parâmetros para pesquisa, dados para a função custo e grafos e discussão de técnicas de apresentação), 29 de Abril (Todos os componentes do grupo estavam presentes, houve a identificação e aplicação dos componentes presentes na monografia; elaboração do…

"sucata"?, 86 III. FAZER COM: USOS E TATICAS, 91 o usa ou 0 consumo, 93 Estrategias e taticas, 97 Retoricas das praticas, astucias milenares, 103 SECUNDA PARTE TEORIAS DA ARTE DE FAZER As praticas cotidianas, 109 IV. FOUCAULT E BORDIEU, 111 Tecnologias disseminadas: Foucault, 111 A "douta ignorancia": Bourdieu, 117 V. ARTES DA TEORIA, 131 Destacar e por do avesso: uma receita da teo ria, 132 A etnologizacao das "artes", 135 Os relatos do nao sabido, 140 Uma arte de pensar: Kant, 145…

re n lêc rfi • et d Ci s ti a i a i ã s Casi ço G o claã • ot d l i aã • el azço C n úo sf c o i e N t gaa Sf ae Peo • ef e orf • ow rs l s P rs n i t n i O iã P bc • ovrêc • E p i úla C negni S O no i a V ulaã • et d C nei n i azço G s o o ohc t s i ã me o 2 Para entender o Monitoramento de Mídias Sociais ORGANIZAÇÃO Tarcízio Silva AUTORES Alan Lupatini Ana Brambilla André Rosa Bianca Furtado Bráulio Medina Cinara Moura Cíntia Carvalho Danila Dourado Diego Monteiro Domício Neto…

abordadas as habilidades cognitivas e computacionais estudadas neste artigo e na Seção 3 as atividades propostas. A seção 4 trata das considerações finais. 2. Habilidades cognitivas e computacionais estudadas Usamos a capacidade de computar o tempo todo, escolhendo a refeição que iremos comer, procurando um nome em ordem alfabética em uma lista, montando um quebracabeça, escolhendo o que vestir. Para realizarmos estas atividades precisamos abstrair, pensar e realizar cálculos para…

apresentada como trabalho de conclusão de curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas pela Faculdade Ideal – FACI, defendida e aprovada em 06 / 01 / 2010 pela banca examinadora constituída pelos professores: Orientador: Membro: Membro: Atila Siqueira Soares (Especialista) . Wanderson Alexandre da Silva Quinto . (Mestre) Leonardo Ormanes Tamer (Especialista) . Dedico a todos os profissionais de TI, principalmente aos desenvolvedores, que…