Paráfrase Na Escola

UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES [NOME DO(S) ALUNO(S)] PROJETO DE ESCOLA São Paulo, SP [ANO] UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES [NOME DO(S) ALUNO(S) + RGM] PROJETO DE ESCOLA Projeto de Escola apresentado como Trabalho de Curso como requisito parcial para conclusão de Curso de Pedagogia da Universidade de Mogi das Cruzes – Campus Villa-Lobos.

Atitudes e práticas Levando em consideração o conhecimento que se tem sobre a existência das variedades lingüísticas, que há diferenças entre falar e escrever e que tudo isso influencia no trabalho escolar, .podemos facilmente assumir que Aa escola não deve ficar presa ao campo da lamentação sobre a realidade lingüística, enfrentada nas salas de aula. É aconselhável que seja feito um levantamento de como é o português falado na abrangência escolar (bairro, cidade, etc),…

que os recursos discursivos, textuais e linguísticos dos contos de fadas e da reportagem, por exemplo, sejam conteúdos a apresentar aos alunos sem que eles os tenham identificado pela leitura, como ressalta Delia Lerner no livro Ler e Escrever na Escola. Um primeiro risco é o de cair na tentação de transmitir verbalmente as diferentes estruturas textuais. De acordo com a pesquisadora em didática, cabe a todo professor permitir que as crianças adquiram os comportamentos do leitor e do…

Atitudes e práticas Levando em consideração o conhecimento que se tem sobre a existência das variedades lingüísticas, que há diferenças entre falar e escrever e que tudo isso influencia no trabalho escolar, .podemos facilmente assumir que Aa escola não deve ficar presa ao campo da lamentação sobre a realidade lingüística, enfrentada nas salas de aula. É aconselhável que seja feito um levantamento de como é o português falado na abrangência escolar (bairro, cidade, etc),…

| |1/1 | |LIMA, Rossini T. de. A ciência do folclore: segundo diretrizes da escola do folclore. São Paulo, Ricordi, 1978. | |“A indumentária também é artesanato, enquanto foi produzida para venda, e é indumentária propriamente dita ao ser usada. A imagem do santo | |pode ser arte na casa do artista

distância não corre o risco de se afastar de seus objetivos iniciais de promover uma maior aproximação entre os agentes educacionais, na medida em que se converte no fetiche de si mesma? (ZUIN, 2006, p. 937). 1.2 CITAÇÕES INDIRETAS – PARÁFRASE OU CONDENSAÇÃO 2 1.2.1 Paráfrase (Quando fizer referência a uma ideia, parte específica de um texto. Neste caso indicar: autor(es), ano e página. Não utilizar aspas). De acordo com Gomes (2010, p.30) a educação nunca foi objeto de preocupação…

História da filosofia Medieval – Escolas e filósofos Filosofia Medieval é a forma como denominamos a filosofia que aconteceu na Europa, entre os séculos V e XV, no que historicamente é conhecido como a idade média, por isso de chamar de medieval, para fazer alusão a época em que ela aconteceu. Uma grande característica deste período é a interferência da Igreja Católica em todas as áreas do conhecimento, e por esse motivo tornou-se comum encontrarmos tanto temas religiosos como os…

EDUCAÇÃO FÍSICA E AS NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO MÍDIA E LINGUAGEM Profª Drª Marli Hatje CEFD-UFSM A Linguagem da TV e a Educação de José Manuel Moran (artigo) Os desafios da linguagem no século XXI para a aprendizagem na escola de Pedro Demo (palestra). Conhecer e refletir sobre as novas formas de linguagens presentes no contexto escolar decorrentes do avanço tecnológico. Mídia Linguagem O que é Linguagem É a capacidade comunicativa que os seres humanos têm para usar

linguagem como sendo: a) Funções referencial; b) Função emotiva; c) Função conativa; d) Função fáctica; e) Função meta linguística e f) Função poética. Nos últimos dias, a língua oral está a ser substituída pela língua escrita, até mesmo nas escolas em momentos de exames e, nas corporações independentemente de haver entrevistas, os textos escritos têm maior relevância, mesmo sabendo que a linguagem oral é a mais antiga e universal. Nos primórdios da civilização o homem utilizou a…

ESCOLA SENAI "GASPAR RICARDO JÚNIOR" PEDRO GIRÃO PHILIP KAISER RENAN BÚGLIA ROGÉRIO PRADO THULIO DE MORAIS VALMOR ALVES VICTOR HUGO VICTOR REZENDE WELLINGTON MORAIS BANCADA AUTOMATIZADA Sorocaba 2014 PEDRO GIRÃO PHILIP KAISER RENAN BÚGLIA ROGÉRIO PRADO THULIO DE MORAIS VALMOR ALVES VICTOR HUGO VICTOR REZENDE WELLINGTON MORAIS BANCADA AUTOMATIZADA Projeto do curso Técnico em Mecatrônica apresentado à Escola SENAI "GASPAR RICARDO JÚNIOR" como