Participaçao No Grupo Fela

com a Revolução Industrial, começou-se a trabalhar com uma espécie de recompensa, pois nesta época perceberam que as pessoas eram parte importante no processo de produção. Com o passar dos anos, os trabalhadores começaram a exigir que tivessem participação nas decisões e deste modo eles começaram a ter mais espaço nas empresas, que também passaram a se adaptar a este tipo diferente de trabalhadores. Atualmente, percebe-se que um dos maiores desafios das organizações é ter trabalhadores…

Formação em Dinâmica de Grupos e Especialista em Psicologia Organizacional e do Trabalho. DESENVOLVIMENTO DE PESSOAL Aula 6 OBJETIVO DA AULA Conhecer as diferenças entre dinâmicas, vivências e jogos utilizados nos processos de grupo e a aplicabilidade nos processos de seleção de pessoal. Dinâmicas, Vivencias e Jogos para Seleção TÉCNICAS “A técnica deve ter o seu momento de entrada, onde se deseja alcançar um objetivo, que em primeira instância deve ser a…

Web-aula 1Comportamento Organizacional nível do grupo. HYPERLINK "http://www.colaboraread.com.br/aluno/webaula/index/0211727302?atividadeDisciplinaId=2581500" \l "1" 1 Pessoal, o homem não pode ser concebido como ser natural, porque ele é um produto histórico, nem pode ser estudado como ser isolado, porque ele se torna humano em função de ser social, nem ser concebido como ser abstrato, porque o homem é o conjunto de suas relações sociais. O que a natureza (biológico) dá ao homem…

convívio coletivo garante a saúde do grupo e enriquece, sobremaneira, todos os indivíduos que se dispõe a dedicar-se na arte da conversa. Hoje em dia as relações interpessoais estão cada vez mais difíceis. A falta de comunicação deve ser percebida pela empresa e o relacionamento interpessoal incentivado. As pessoas se destacam não apenas pelo lado profissional, mas também pela capacidade de relacionar-se com seus colegas de trabalho, trabalhando em grupo. Para uma empresa atingir…

para o bom andamento da mesma. FELA (1975 p.78) revela que a satisfação das necessidades de auto-estima leva ao desenvolvimento de autoconfiança e à capacidade de ser útil, tornando-se necessária para um bom relacionamento consigo mesmo e com os outros. É então que entra o pedagogo atuando como transformador do sujeito na compreensão da pessoa em relação a si mesmo e do comportamento dos demais. Sobre isso, FELA (1975 p. 99) mostra que as pessoas que compõem o grupo trazem seus…

marque na escala de 1 a 10, a posição que melhor descreva a sua atuação real mais freqüente. Nesta escala, 1 representa o MÍNIMO e 10 significa o MÁXIMO. 1. Habilidade de comunicar idéias de forma clara e precisa em situações individuais e de grupo. 2. Habilidade de ouvir e compreender o que os outros dizem. 3. Habilidade de aceitar críticas sem fortes reações emocionais defensivas (tornando-se hostil ou "fechando-se"). 4. Habilidade de dar feedback aos outros de modo útil e construtivo.

marque na escala de 1 a 10, a posição que melhor descreva a sua atuação real mais freqüente. Nesta escala, 1 representa o MÍNIMO e 10 significa o MÁXIMO. 1. Habilidade de comunicar idéias de forma clara e precisa em situações individuais e de grupo. 2. Habilidade de ouvir e compreender o que os outros dizem. 3. Habilidade de aceitar críticas sem fortes reações emocionais defensivas (tornando-se hostil ou "fechando-se"). 4. Habilidade de dar feedback aos outros de modo útil e construtivo.

PROFESSORA MARILUCIA RICIERI Mestre em Educação, Formação em Dinâmica de Grupos Especialista em Psicologia Organizacional e do Trabalho. TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO E JOGOS VIVENCIAIS Aula 4 OBJETIVO DA AULA Conhecer as diferenças entre dinâmicas, vivências e jogos utilizados nos processos de grupo e a aplicabilidade nos processos de seleção de pessoal. Dinâmicas, Vivências e Jogos para Seleção TÉCNICAS “A técnica deve ter o seu momento de entrada, onde …

profissional. Quando uma pessoa está motivada, ela se direciona a alcançar determinado objetivo ou a cumprir determinada tarefa, ela é incentivada a continuar agindo, e assim persiste a depender da sua necessidade para atingir seus ideais. Segundo Felá Moscovici (1975, pág.79): Satisfação e privação possuem conseqüências desejáveis e indesejáveis. Os efeitos de privação prolongada e de satisfação contínua apresentam aspectos semelhantes de arrefecimento da mobilização motivacional.…

1930, foi criado o Departamento de Ensino profissional. O treinamento evolui para um pensamento mais amplo a partir dos anos de 1970, direcionado para as competências individuais. A metodologia de trabalho tem como foco a cognição e a dinâmica de grupo. A partir dos anos 1980, inicia-se um movimento que brota com a inquietação em pensar o treinamento e desenvolvimento organizacional em nosso país. “Os programas de desenvolvimento organizacional ancorados no planejamento…