Parecer Descritivo Ensino Fundamental

IDENTIFICAO DA ESCOLA......................................................................... 04 3 CARACTERIZAO DO ESTGIO 06 4 ATIVIDADES DE DOCNCIA 07 5 ANLISE REFLEXIVA 10 6 PARECER DO ESTGIO 11 7 REFERNCIAS 13  1 INTRODUO O presente estgio de docncia no Ensino Fundamental, tem como objetivo, observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira a professora conduz a aprendizagem, como se processa a apreenso do conhecimento pela criana. Objetiva ainda analisar como…

DESCAMINHOS DA EDUCAÇÃO Autor: Francisco Reinaldo 2004 INTRODUÇÃO A expressão Legislação Educacional pode ser utilizada com vários significados, tanto para indicar os processos de formação que se dão não apenas nos estabelecimentos de ensino como também em outras organizações sociais como, entre outros, a família, os grupos de brinquedo, a igreja, as empresas e o sindicato quanto para expressar uma idéia relativa ao ato de legislar em matéria da educação ou ainda para…

FINALIDADES DA EDUCAÇÃO.........................................................................................4 3. OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO..........................................................................5 3.1. Objetivos do Ensino Fundamental....................................................................................5 3.2. Objetivos da Escola do Campo........................................................................................5 4. GESTÃO…

os grupos de usuários de drogas existem nesse meio? Quais os tipos de drogas consumidas? Qual a interferência na graduação do usuário, que as drogas causam? 1.3 Justificativa Percebe-se que as drogas estão cada vez mais presentes nos sistemas de ensino superior e seus usuários, muito mais visados. Na Universidade da Amazônia – UNAMA, pode-se observar um aumento significativo dos jovens usuários, onde a maioria deles iniciou bem cedo o seu convívio com essas substâncias. Mas não é…

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ Antônio José Coutinho Pereira Leandro Agra PROJETO DE ARQUITETURA E URBANISMO IV Relatório do estudo para Projeto Arquitetônico de edificação escolar de Ensino Médio ETAPA 01 Macapá 2012 Antônio José Coutinho Pereira Leandro Agra PROJETO DE ARQUITETURA IV Macapá 2012 INTRODUÇÃO O presente relatório tem por objetivo mostrar os meios pelos quais se elabora um projeto de

ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 32ª COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA AMÁLIA GERMANO DE PAULA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO São Luiz Gonzaga, 2013 SUMÁRIO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

a parte integrante do próprio processo de ensino- aprendizagem, mediada por toda a concepção pedagógica escolar e dos professores. A escola procede, periodicamente à avaliação de todas as atividades, face aos objetivos expressos no projeto. A avaliação é feita de duas formas interna e global. Da educação infantil 1°ano são feitos pareceres descritivos do aluno, da 2° até o 9° ano são feitas trimestralmente notas com pontos entre 25,35,40 pontos, no ensino médio o regime é de semestral…

instituições filantrópicas. As escolas, por sua vez, passaram a encaminhar inúmeros casos mal resolvidos de classes comuns para atendimento em classes especiais, passando estas a serem “depósitos” de alunos que não se enquadravam na rede regular de ensino. Com a redemocratização do país nos anos 80 e, paralelamente, inúmeras críticas ao funcionamento das classes especiais, propiciou uma revisão crítica das políticas para a Educação Básica. Moreira (2006) apresenta uma visão no…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE TATIANE JULIA GRANDO RIOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Maravilha 2014 TATIANE JULIA GRANDO RIOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Trabalho apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de

processo avaliativo, é a opção do professor pela lógica da comparação. É preciso evitar essa armadilha, porque um aluno não deve ser comparado, a não ser com ele mesmo, isto é, com seu próprio progresso, considerando sua situação anterior ao processo ensino-aprendizagem e a verificada, seja ao longo, seja ao final do mesmo. Os testes de aprendizagem devem ocorrer continuamente e não deverão constituirse em arma contra o aluno. Ao contrário, precisam ser um aliado da aprendizagem, uma…