Paradigma Cultural Na Escola

moderno. Figuras de referência do pensamento sociológico: A. Comte, E. Durkheim, K. Marx, G. Simmel e M. Weber [Ferreira 2013, Cruz 1989, Van Campenhoudt 2003]. 1.2. Socialização. Agentes e processos de socialização. Pertença e referência. Família, escola e cultura mediática [Dubar 2005, Abrantes 2011]. 1.3. Instituições e interacção: Marcadores sociais, ideologias, normatividade e desempenhos. Inclusão e conformidade: percepção das normas e dos limites [Giddens 2013].…

A dimensão sócio-cultural da ciência matemática no âmbito da educação matemática. A dimensão sócio-cultural da ciência matemática tem possibilidade de verificar como os alunos compreender os fenômenos matemáticos nas suas dimensões sociais, reconhecendo que uma discussão mais centrada dessa ciência no campo da sociedade da ciência poderá gerar reflexões, mais criticas, sobre sua interação história com a Ciência_tecnologia_natureza_cultural_sociedade. O ensino escolar necessita…

Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC Departamento de Filosofia e Ciências Humanas – DFCH Ciências Sociais I – Antropologia I “Metodologia de Trabalho de Campo em Antropologia” O conceito de culturas e suas imbricações com as escolas, paradigmas e autores clássicos da antropologia Trabalho produzido pela discente Juliana Menezes Argôlo, a ser entregue à docente Prof.ª Flávia Melo, valendo nota para o III crédito da disciplina de Antropologia I, do I semestre de…

1 INTRODUÇÃO A presente produção textual tem como objetivo analisar a questão da diversidade e da inclusão no contexto educacional, com ênfase no papel do educador de historia. A diversidade nas escolas é um tema bastante abordado ultimamente, acarretando muitas vezes uma certa tensão em meio aos alunos, professores e demais integrantes da comunidade escolar, afinal é difícil trabalhar em meio as diferenças, estas que muitas vezes não são bem aceitas

Questão 1 Novo(s) paradigma(s) da Gestão Escolar. O mundo desde o último quartil do século XX e início do nosso século permeia por aceleradas transformações, devido principalmente às novas tecnologias e aos modernos meios de comunicação. O que é novo hoje, amanhã já é ultrapassado e sem serventia. E como a escola pode fazer para acompanhar essas mudanças tão aceleradas? Com certeza, quebrando paradigmas, buscando um novo modelo voltado para esse mundo dinâmico que…

1. Introdução O seguinte trabalho tem como objetivo mostrar como ocorreu a transição do paradigma da educação especial no modelo segregado a perspectiva da educação inclusiva no Brasil tendo como base o artigo “Da Educação Segregada à Educação Inclusiva: uma breve reflexão sobre os paradigmas educacionais no contexto da educação especial brasileira” de Rosana Glat e Edicléa Mascarenhas Fernandes. A seguinte análise tenta mostrar além da visão das autoras como

O ESTUDO CIENTÍFICO DA COMUNICAÇÃO: AVANÇOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS ENSEJADOS PELA ESCOLA LATINO-AMERICANA Osvaldo TRIGUEIRO (Professor da Universidade Federal da Paraíba / Brasil) Principais links Introdução Tendências dos estudos de comunicação na América Latina A teoria da Folkcomunicação Adeus Aristóteles: rumo a novos métodos de pesquisa da Comunicação As estratégias metodológicas das mediações Que pesquisa queremos e a que fazemos Algumas…

associado ao conceito de violência simbólica: “A força e a estrutura das ações de violência simbólica vão definir o poder arbitrário e o arbitrário cultural, além das condições de reprodução e conservação das estruturas sociais” (Bourdieu, 2007, p. 32). Para Bourdieu, toda ação é objetivamente uma violência simbólica, enquanto imposição de um arbitrário cultural pelo poder arbitrário. Assim, pela relação de força, a violência é exercida pelo processo da comunicação pedagógica e pelo…

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PARADIGMAS E DESAFIOS NA ESCOLA RURAL Rosângela Thomaz Dias Prof. Orientador Flávia Santos da Costa Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Biologia BID0112 – Trabalho de Graduação 11/04/13 RESUMO O presente trabalho apresenta uma reflexão originada através de observações feitas sobre a incorporação das dimensões que o tema Educação Ambiental vem sendo reconhecido nas escolas rurais. Quais as contribuições que…

livremente aceito e claramente expresso. É a tarefa que nos aguarda.” (Milton Santos 2009) 1 INSTITUIÇÃO ESCOLAR E PÓS-MODERNIDADE A escola seja qual for o seu grau de ensino ou modalidade, se particular ou pública, relaciona com o sujeito humano a quem deseja educar. Ao mesmo tempo ela é uma instituição social que tem uma função a ser cumprida. A escola não é neutra e por isso participa inteiramente do meio sócio-histórico-temporal onde está inserida interferindo e, ao mesmo…