Paper Sobre O Desenho No Processo Da Aprendizagem

CARLOS ALBERTO HACKBARDT ORGANIZAÇÃO E ELABORAÇÃO PROFESSORA MS. VITÓRIA 2011 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 4 1 ARTIGO CIENTÍFICO 5 2 RESENHA OU RESUMO CRÍTICO 8 3 RESUMO 11 4 FICHAMENTO 13 4.1 CLASSIFICAÇÃO DE FICHAMENTO 13 5 SHORT PAPER 15 6 PROJETO DE PESQUISA 18 6.1 DESENVOLVIMENTO DO PROJETO DE PESQUISA 19 6.2 TIPOS DE PESQUISA 33 6.3 PROCEDIMENTOS TÉCNICOS 35 7 NORMATIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO GRÁFICA DE TRABALHOS ACADÊMICOS 40 7.1 ESTRUTURA (ELEMENTOS…

............................................................................................................................... ENSINO PRESENCIAL COM SUPORTE ead ENGENHARIA DE PRODUÇÃO-PROCESSOS INDUSTRIAIS LUIZ CARLOS DOS SANTOS-306912011 PORTIFÓLIO-1 ética e cidadania ............................................................................................................................... Guarulhos 2014 sandra regina…

diferentes ao mesmo tempo, bem como na escola. É preciso passar primeiro pelo pré-requisito, e só depois ver o seguinte. Desta forma, a escola costuma limitar a possibilidade de penetrar na experiência do outro: com seus currículos rígidos, fundamentados sobre uma concepção racionalista e linear. Define-se, portanto, a escola de hoje como possuidora de características monológicas (onde um único sentido se sobressai, impedindo os demais) e não polifônicas (dramático jogo de vozes que…

informações sobre artes visuais e como os portadores de deficiência visual percebem o mundo. A seguir apresenta recursos utilizados na ação educativa de museus: os jogos sensoriais e o desenho cego, como metodologias diferenciadas para leitura de obras de arte que podem ser adaptadas e utilizadas em sala de aula. Finalizando, apresenta-se uma proposta de criação de uma obra acessível, com objetos do cotidiano. Palavras- chave: Arte Tátil.Deficiência Visual. Inclusão. Abstract…

Características do Projeto 6 3.2.2 Ferramentas e Conteúdo 7 3.2.3 Método de Avaliação 9 3.2.4 Cronograma de Atividades 9 4 CONCLUSÃO 10 5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11 INTRODUÇÃO A inclusão digital, entendida como o processo de familiarização das pessoas com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), tornou-se imprescindível até mesmo para o exercício básico da cidadania, como votar em eleições, obter informações e…

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM Juliana de Araújo Corrêa da Silva Fátima Regina Ferreira de Lima Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED 812) – Estágio I – Disciplinas Pedagógicas 13/12/2014 RESUMO Este trabalho é o produto final da prática do estágio I – disciplinas pedagógicas, pesquisa de Cunho bibliográfico, feita a partir de um projeto cuja escolha do tema, faz parte da área de concentração Metodologia de ensino, que teve como foco a

(sistemas educacionais e formação de competências). O objetivo deste trabalho é recuperar o debate teórico a respeito da noção de competência, explicitando o conceito em seus vários níveis de compreensão, relacionando-o à estratégia e aos processos de aprendizagem organizacional. Para tanto, o diálogo entre a literatura americana e a literatura européia, principalmente francesa, enriqueceu a construção deste conceito. Palavras-chaves: competência; gestão de pessoas. ABSTRACT The…

objetivo comparar as teorias de Emilia Ferreiro e de Alexander Ramonovich Luria sobre o desenvolvimento da escrita na criança. Dessa forma, descreve as teorias desses autores tendo como eixos a concepção de escrita, a metodologia de pesquisa e os resultados dos estudos desenvolvidos para, posteriormente, realizar a análise comparativa desses aspectos. A análise realizada é importante devido à grande influência dessas pesquisas sobre os trabalhos dos professores alfabetizadores. Aponta…

O ENSINO DE INFORMÁTICA PARA CRIANÇAS: UM ESTÍMULO À APRENDIZAGEM 1 Edivani Aparecida Vicente Dotta 2 Natália Fernandes Pollo 3 Juliana Álvares Duarte Bonini Campos 4 Patrícia Petromilli Nordi Sasso Garcia RESUMO O uso da informática na educação infantil possibilita que a criança adquira conhecimentos de forma divertida, por meio de brincadeiras. Este trabalho objetivou relatar a experiência na aplicação do curso “Informática para Crianças”, parte de um Projeto de Extensão…

Psicologia, pela Universidade de São Paulo (USPFFCLRP). Docente e Pesquisadora da Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Ciências e Letras, Departamento de Psicologia da Educação (UNESP FCLAr). Líder do GEPIFE: Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Infância, Família e Escolarização (UNESP-CNPq). E mail: marciacap@ fclar.unesp.br. Práxis Educacional Vitória da Conquista v. 8, n. 12 p. 11-25 jan./jun. 2012 12 Marcia Cristina Argenti Perez Infância e…