Relatório de pesquisa e prática profissional - diversidade educativa

PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – DIVERSIDADE EDUCATIVA Osasco 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA SANDRA CANDIDO PARESCHI SOARES, RU 662417 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – DIVERSIDADE EDUCATIVA Relatório de Pesquisa apresentado como Atividade de Portfólio referente à disciplina de Pesquisa e Prática Profissional – Diversidade Educativa, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER. Tutor Local: Cristina Marcolino Garcia Centro Associado: PAP Osasco Osasco 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. DIVERSIDADE CULTURAL – TEORIA E PRÁTICA 4 2.1. Contextualização da pesquisa realizada 6 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 9 REFERÊNCIAS 10 INTRODUÇÃO As atividades realizadas nas disciplinas denominadas Pesquisa e Prática Profissional do curso de Pedagogia oportunizam a vivência da intersecção entre a teoria e a prática educativa. As reflexões realizadas após o levantamento dos problemas e dos dados da prática educativa permitem aos alunos a compreensão dessa mesma prática. Na criação deste Relatório de Pesquisa será possível unir teoria e prática, pois é realizada a comparação entre o aprendizado teórico que tem como base documental o livro Educação e Diversidade, autor Mario…

PROFISSIONAL- DIVERSIDADE EDUCATIVA Indaiatuba 2011 Sumário INTRODUÇÃO................................................................................................... 3 2. DESENVOLVIMENTO................................................................................4 2.1 APRESENTAÇÃO DOS DADOS COLETADOS......................................13 3. CONSIDERAÇÕES…

EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola. DISCIPLINAS CURSADAS: PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – DIVERSIDADE EDUCATIVA. SÃO PEDRO DO SUAÇUÍ-MG. 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola. Produção de Aprendizagem apresentada à UTA Diversidade Cultural, no…

FACINTER ELIZABETH SEGURO – RU 652098 EDUCAÇÃO , DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola DISCIPLINAS CURSADAS: Educação e Diversidade. Educação de Jovens e Adultos. Pesquisa e Prática Profissional – Diversidade Cultural. Pesquisa e Prática Profissional – Procedimentos de Pesquisa. CURITIBA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER ELIZABETH SEGURO – RU 652098 EDUCAÇÃO , DIVERSIDADE E…

grupo. Essa diversidade que está presente no nosso dia a dia, temos que aprender a lidar e respeitar. A escola é uma instituição muito importante para esse processo, pois recebe uma infinidade de culturas diferentes criando um ambiente de diversidade cultural que precisam ser valorizadas e respeitadas. Reconhecer as diferenças implica em romper com preconceitos, em superar as velhas opiniões formadas sem reflexão e sem o menor contato com a realidade do outro. O respeito e o…

ressocialização dessa prática, necessários à construção de uma práxis multicultural. Palavras - chave: Multiculturalismo - práxis – homem. A EDUCAÇÃO E SOCIEDADE A educação está intimamente relacionada com a sociedade, adquirindo novos papéis a cada momento histórico. Pode atuar de forma restrita no direcionamento das mudanças sociais por isso, não deve ser encarada, ingenuamente, como heroína que modificará sozinha os rumos de nossa sociedade. No entanto, não se pode desconsiderar,…

1 INTRODUÇÃO A diversidade cultural trata-se das diferenças das culturas que fazem parte de um processo social, esse é um tema atual e relevante a partir do momento que a “escola” desenvolve um ensino que procura atender a diversidade cultural de sua clientela. Nesse contexto a escola precisa organizar seu currículo e também professores, por isso a instituição de ensino deve propor a apropriação política do conhecimento científico da cultura em geral, não perdendo de vista o aspecto…

PETROLINA JULHO DE 2014 ENSINO DAS RELIGIÕES : O CONHECIMENTO DA PLURALIDADE Michel Hebert Lima Cavalcanti As instituições de ensino não são órgãos isolados do tecido sócio cultural, mas apesar de serem um espaço de transição de pessoas com diversas crenças que teoricamente são legitimadas por um estado que se diz laico, os currículos e manuais didáticos silenciam e chegam até a omitir a condição de sistemas de crenças e práticas, Marginalizando assim quem não foi historicamente…

há vida, aflora o pensamento crítico. Cada dia discute-se o papel do professor e do estado na formação da sociedade e nos embates no sentido de criar uma cadeia de ideias e aceitação das diferenças sociais e culturais. O que significa aprender e como se aprende? Quem ensina e quem aprende? Aprender não significa também ensinar? Ninguém nasce sabendo, portanto, todos ensinam e aprendem mutuamente. A conveniência democrática na escola supõe diálogo, ação cooperativa e…

Pereira, RU 513103 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: Processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola. (UTA – Diversidade Cultural) Carmo do Rio Claro 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Marilda A. Soares, RU 546067 Rozeli Donizete Pereira, RU 513103 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: Processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola. (UTA – Diversidade Cultural) Produção de…