Papel Da Escola Sobre A Toxicodependencia

Consumo Economia A Escola secundária Gabriel pereira – Évora Professora Mécia Maria dos Reis Duarte 10º F Trabalho realizado por: André siquenique nº1 Beatriz Tavares nº2

psychosocial intervention and pharmacological intervention? Palavras-chave: toxicodependência; trajectórias de consumo; desinserção social; tratamento; programa de substituição; Keywords: addiction; trajectories of consumption; social detachment; treatment; drug substitution program; : PAP0523 3 de 22 4 de 22 Introdução Este artigo pretende contribuir para a reflexão sobre os modos de tratar a toxicodependência, recorrendo aos dados recolhidos por via de um inquérito…

Ministério da Educação e da Ciência 5 A Educação 5 A Ciência 5 Campos do Serviço Social no Ministério da Educação e da Ciência 6 Ensino Primário, Básico e Secundário - Entrevista à Drª Raquel Antunes (Assistente Social da Escola EB 2+3 Padre Alberto Neto) 6 A Acção Social no Ensino Superior (ISCTE) - Entrevista à Drª... 8 Ciência 9 Conclusão 10 Bibliografia e Webgrafia 11 2 Introdução Este trabalho surgiu no âmbito da Unidade Curricular

– Instituto Universitário de Lisboa Universidade Aberta susana_alexandra_henriques@iscte.pt Mónica Peralta Instituto Politécnico de Leiria – Escola Superior de Educação e Ciências Sociais Pedro Borges Instituto Politécnico de Leiria – Escola Superior de Educação e Ciências Sociais Rafaela Serralheiro Instituto Politécnico de Leiria – Escola Superior de Educação e Ciências Sociais Resumo No presente artigo apresentamos e discutimos os resultados de um projecto de investigação-acção

que a solidariedade enquanto compromisso histórico de homens e mulheres é uma das formas de luta capazes de promover e instaurar a “ética universal do ser humano Violência doméstica: o que a escola tem a ver com isso? Essa problemática tem muito a ver com a escola sim, pois é a instituição escola juntamente com a instituição família que tem a responsabilidade de educar e contribuir para que as crianças e jovens se tornem cidadãos de bem e possam construir um futuro de paz, de…

causa dano a outra pessoa, a um ser vivo ou objeto, invadindo a autonomia, a integridade física ou psicológica de alguém. Essa atitude se manifesta por meio da tirania, da opressão e do abuso de força, pois é o resultado do constrangimento exercido sobre alguma pessoa para obrigá-la a fazer ou deixar de fazer um ato qualquer. O termo violência deriva do latimviolentia (que por sua vez, é qualquer comportamento ou conjunto de deriva de vis, força, vigor). A violência caracteriza-se pela…

que gera violência. É preciso que pessoas de alto escalão projetem uma vida mais digna e com oportunidades de conhecimento para pessoas com baixa renda para que possam trabalhar e ter o sustento do lar entre outros. De acordo com o último estudo sobre precariedade social e integração a percentagem da população europeia em risco de pobreza e de exclusão social na Europa varia entre 9% e 22% (Conselho Europeu, 2001). Uma pessoa é considerada socialmente excluída quando está impedida de participar

que gera violência. É preciso que pessoas de alto escalão projetem uma vida mais digna e com oportunidades de conhecimento para pessoas com baixa renda para que possam trabalhar e ter o sustento do lar entre outros. De acordo com o último estudo sobre precariedade social e integração a percentagem da população europeia em risco de pobreza e de exclusão social na Europa varia entre 9% e 22% (Conselho Europeu, 2001). Uma pessoa é considerada socialmente excluída quando está impedida de participar

Instituto Politécnico de Leiria Escola Superior de Educação e Ciências Sociais Educação Social – Pós-laboral 2ºAno – 2ºSemestre “100” Causas, “100” Abrigos” Uma realidade crescente SOCIOLOGIA DA EXCLUSÃO SOCIAL Docente: Dr. Nuno Ferreira Discentes: Catarina Constantino Nº 1090343 Catarina Reis Nº1090472 Cristina Felisberto Nº 1090455 Joana Matos Nº1090473 Ano Lectivo 2010/2011 Educação Social – Pós-laboral 2ºAno – 1ºSemestre “100” Causas

Qualidade (Curso de Preparação para Auditor Interno) 22 3.2.3.1. Objectivos 22 3.2.3.2. Destinatários 22 3.2.3.3. Formadores 23 3.2.3.4. Data, Número de Horas e Local de Realização da Formação 23 3.2.4.Prevenção das Toxicodependências 23 3.2.4.1. Objectivos 23 3.2.4.2. Destinatários 23 3.2.4.3. Formadores 24 3.2.4.4. Data, Número de Horas e Local de Realização da Formação 24 3.2.5.Desenvolvimento de Competências para Pessoal…