Otimismo Pedagógico Comentário

FSADU – UFMA, 2007) Rousseau, um dos filósofos críticos de seu tempo, tratou, com muita pertinência, de questões sociais, políticas e educacionais. Destacou-se por ter promovido a “Revolução Copernicana” na educação, deixando como lição o otimismo pedagógico. Tomando por base essa assertiva, assinale a resposta CORRETA: a) Uma nova maneira de lidar com a natureza humana possibilitou, no processo da educação: a valorização da infância, a abertura de espaço para as…

outras políticas educacionais públicas e apresentará as ações do projeto em 2013 para que os técnicos apoiem a consolidação do TRILHAS no seu estado e em seus municípios, disseminando o conhecimento da formação para os diretores e coordenadores pedagógicos das escolas contempladas pelo projeto, dando suporte e acompanhando a utilização do material em sala de aula. Os encontros estaduais promovidos pelo Instituto Natura ocorrerão nos meses de maio e junho de 2013, em todos os estados…

paredes e móveis recém-pintados, equipamentos ou livros recém-adquiridos serem "desperdiçados" por falta de apreço, seja na forma de vandalismo, roubo, ou de mero desleixo. A prioridade é integrar os diversos setores da escola, administrativos e pedagógicos, porque qualidade não é alcançável setorial ou individualmente. Não se trata de integração formal, mas de cooperação informal, cotidiana e concreta. A qualidade se alcança nas menores coisas, mas ela transcende o esforço individual,…

aplicação de reformas que visam a dar melhor forma aos elementos disfuncionais, melhorando e aprimorando a sua capacidade de bem funcionar, para que o bom funcionamento do corpo social esteja garantido. Funcionalismo Características • Otimismo: sociedade é coesa e harmônica. • Conservadorismo: se a sociedade é positivamente avaliada, então deve-se conservá-la. • Reformismo: a lógica de funcionamento da sociedade é a harmonia. Os conflitos são desvios que devem ser…

o recato, principalmente se não têm marido, para as moças do núcleo urbano, a gravidez, fora do casamento, não as retira da vida social entre os demais jovens, bem como das “paqueras” e do hábito de “ficar”. Esse comportamento não é isento dos comentários e das tensões. Identifica-se também que, para as moças que são das comunidades rurais e vêm morar (temporária ou permanentemente) no núcleo urbano, os sentimentos de ansiedade para a iniciação sexual (a perda da virgindade) são vividos…

é inerente a todo processo educativo. Não há educação que não esteja imersa na cultura da humanidade e, particularmente, do momento histórico em que se situa. A reflexão sobre esta temática é co-extensiva ao próprio desenvolvimento do pensamento pedagógico. Não se pode conceber uma experiência pedagógica “desculturizada”, em que a referência cultural não esteja presente. A escola é, sem dúvida, uma instituição cultural. Portanto, as relações entre escola e cultura não podem ser…

Eduardo Passos Regina Benevides Claudia Abbês Helder Muniz Desenho Pedagógico PNH Ana Heckert Claudia Abbês Elizabeth Mori Dario Pasche Serafim Barbosa Santos Filho EAD-ENSP Henriette dos Santos Sheila Torres Nunes Suely Guimarães Rocha  Autores Humanização na saúde: um novo modismo? Regina Benevides Eduardo Passos Humanização na saúde: um projeto em defesa da vida? Gastão Wagner de Sousa Campos Comentário sobre o texto “Humanização na saúde: um novo modismo?” …

Ma. Cleocimar Aigner Paludo Xanxerê 2013 LISTA DE ABREVIATURAS CNE - Conselho Nacional de Educação CNS - Conselho Nacional de Saúde MBI-SS (Maslach Burnout Inventory - Student Survey) OMS - Organização Mundial da Saúde PP - Projeto Pedagógico SB - Síndrome Burnout TCLE - Termo de Consentimento Livre e Esclarecido UNOESC - Universidade do Oeste de Santa Catarina LISTA DE ILUSTRAÇÕES Quadro 1- Definições da Síndrome de Burnout…

reprovação, 7% em 1949, com uma reprovação, 3% em 1950, com duas reprovações e o,7% em 1951, após três reprovações; estas porcentagens integralizam cerca de 15% de crianças que conse 3.M Kessell, "A evasão escolar", Rev. Bias. de Estudos Pedagógicos, 56, 19, p. 53-72. O sistema escolar brasileiro 15 guiram, freqüentemente depois de muitas reprovações, chegar ao fim do curso primáro. Das 85% restantes, 50% abandonam a escola sem concluir o primeiro ano, 18% completam o primeiro ano, 9%

econômico internacional de cooperação reestruturado. Eram desafios que se sobrepunham às distinções de soberania nacional, de estratégias limitadas de ganho econômico e de várias disciplinas científicas. A década de 60 caracterizou-se como um tempo de otimismo, de progresso, de esperança em um futuro melhor e de idéias cada vez mais internacionais. Na década de 80, verificou-se um retrocesso quanto às preocupações sociais, pois a atenção dos cientistas estava voltada para problemas…