Os Xamãs E A Psicologia

construa uma estrutura segura capaz de proporcionar apoio e proteção aos seus membros. O público-alvo ou sujeitos eleitos para esse estudo estão entre os profissionais envolvidos no atendimento do CAPS, podendo ser, das áreas do Serviço Social e da Psicologia, respectivamente, e os portadores de transtornos mentais, isto é, dois usuários do atendimento, independente de sexo, feminino ou masculino, de faixa etária ou, ainda, do transtorno apresentado, os quais deram a visão necessária…

PEC, Curitiba, v.1., n.1, p.65-68, jul.2000-jul.2001. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Ministério da Educação e Cultura: Brasília, 1996. CAETANO, L. M. Relação Escola e Família: Uma proposta de parceria. Instituto de Psicologia/Universidade de São Paulo-USP, 2002. Fagali, Eloisa Quadros_psicopedagogia intitucional aplicada: aprendizagem escolar dinâmica e construção na sala de aula\Eloisa Quadros Fagali e Zélia Del Rio do Vale. Ilustrações de Francisco…

capacidade de questionar e procurar respostas usando todas as inteligências, considerando-se que o ser humano seja detentor de oito pontos diferentes de seu cérebro onde abriga diferentes inteligências, as múltiplas inteligências. No estudo da psicologia, foi descoberta a importância de reconhecer a existência das várias inteligências que o ser humano possui, surgindo à teoria das inteligências múltiplas, firmada pelo psicólogo e pesquisador americano Howard Gardner, no ano de…

de um hospital, por representar uma cultura com origem num lugar geograficamente exterior ao território político e administrativo onde decorre a investigação, ou devido ao facto de os seus membros serem integrantes de uma cultura alógena), 6 Xamã, chefe religiosa mapuche, curadora e visionária, recebeu da divindade a missão de a representar na terra, de proteger o seu povo e de tratar todos os seres humanos que a ela recorram. 264 Doença e Cosmovisão entre os Mapuche veremos como

MEC, 1996. BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente 8069/90. Brasília. MEC 2004. BRASIL. Constituição Federal. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Ministério das Comunicações, 1988. CAMPOS, J.C. CARVALHO, Hilza A. A Psicologia do desenvolvimento: influência da família. São Paulo: EDICOM, 1983. CORREA, Rosa Maria. Dificuldades no aprender: um outro modo de olhar. Campinas: Mercado de Letras, 2001. DELORS, J. (org.) Educação para o século XXl. Porto Alegre:…

o melhor do Brasil é o brasileiro, tudo indica que o marketing não desiste nunca de disputar este lugar. Referências Bibliográficas ALMEIDA, Jorge. Marketing político, hegemonia e contra-hegemonia. São Paulo, Editora Fundação Perseu Abramo e Xamã Editora, 2002. 14 ALMEIDA, Jorge, CANCELLI, Vitoria e VIEIRA, Maria Alice. Resoluções de Encontros e Congressos, Partido dos Trabalhadores. Editora Fundação Perseu Abramo, 1998. ALMEIDA, Jorge. Estado, hegemonia, luta de classes e…

revisando teses e posições. Revista Universidade e Sociedade – Vol. 1. n. 1. Brasília, Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de ensino superior, 2000. SGUISSARDI, Valdemar (organizador). Educação Superior – velhos e novos desafios. São Paulo: Xamã Editora, 2000. SOBRINHO, José Dias. Avaliação, políticas educacionais e reformas na educação superior. São Paulo: Cortez, 2003. ___________________. Dilemas da educação superior no mundo globalizado, sociedade do…

estudos”, foi o tema do quinto encontro, que teve por objetivo reconhecer a necessidade da motivação e da autoestima como fatores capazes de facilitar a aprendizagem. A palestrante, docente da Universidade Estadual de Londrina e também formada em Psicologia, iniciou sua fala definindo “motivação” como sendo um juízo que a pessoa faz de si própria. Tanto a autoestima, quanto a motivação são condições favoráveis ao relacionamento interpessoal, ao sucesso da aprendizagem e no campo…

Nunca fui hostil aos historiadores das diversas gerações da escola dos Annales, que começavam a ser discutidos, na diversidade e pluralidade de suas aproximações, e ganhavam receptividade. Traziam os enfoques da geografia, da demografia, da psicologia social, da antropologia, e até da lingüística, para a história, ampliando o campo da interdisciplinaridade no método, e sugerindo novas fontes como material de investigação e novos horizontes de interpretação. No entanto

ou mesmo da Ciência da Motricidade Humana). Este movimento, na compreensão de alguns estudiosos da Educação, entre eles Libâneo (1997, 2000) e Arroyo (1999), fez com que as pesquisas nessa área, orientando-se nas problemáticas da Sociologia, da Psicologia, da História, etc., negligenciassem a discussão propriamente pedagógica. O mesmo ocorre na Educação Física9 na qual a intervenção, particularmente no âmbito escolar, se tornou a face menos valorizada das Ciências do Esporte.10 O que…