Inteligência múltipla

INTRODUÇÃO

Trata-se de pesquisa científica de caráter exploratório das obras já realizadas sobre as múltiplas inteligências e de análise de campo, visando à produção de um trabalho em que se pretende conceituar as múltiplas inteligências, identificando suas características, sua aplicabilidade e descrevendo o conhecimento e a capacitação dos professores nas salas de aula do Curso Normal do Instituto de Educação Inocêncio de Andrade, localizado no município de Cordeiro, Rio de Janeiro, na Rua Dr Adyr Vahia de Abreu, 140, Centro. O psicólogo e pesquisador americano Howard Gardner, no ano de 1970, criou a teoria das múltiplas inteligências, as classificando em oito tipos: a linguística, a lógico-matemática, a musical, a espacial, a corporal cinestésica, a interpessoal, a intrapessoal e a naturalista, propondo uma visão mais abrangente sobre a natureza da inteligência. Mas para melhor aproveitamento destas é preciso que na formação do indivíduo ele trabalhe todos os pontos do seu cérebro, momento em que se destaca a importância do processo pedagógico para promover diferentes estímulos para o desenvolvimento destas capacidades dos alunos, lhes permitindo identificar com mais facilidade quais são suas maiores habilidades, e consequentemente quais as áreas profissionais que se mostram mais adequadas a cada um, papel a ser assumido pela nova escola. A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 estabelece em seu artigo 6º que a educação é um direito social, portanto, um direito fundamental do cidadão com garantia Constitucional, e em seu artigo 205 dispõe que dar educação é um dever do Estado e da família, sendo promovida e incentivada com a colaboração da sociedade para que o indivíduo se desenvolva de forma plena, possibilitando seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. A Constituição ainda relaciona no artigo 206 que a promoção da educação deve seguir os princípios da “igualdade de