Os Testes Como Forma De Avaliação Das Aprendizagens

Mundial de Neurologia. Dislexia é uma incapacidade de processar os símbolos da linguagem devido a causas congénitas, neurológicas ou, na maioria dos casos, devido à imaturidade cerebral. Dislexia é A dislexia caracteriza-se por uma dificuldade na aprendizagem e automatização das competências de leitura e escrita, em crianças inteligentes, sendo a sua origem neurobiológica. As crianças com dislexia revelam muitas dificuldades em adquirir e desenvolver o mecanismo da leitura e da escrita.…

INTRODUÇÃO Muitas vezes na prática da psicologia dependemos da utilização de testes os quais são popularmente conhecidos como testes psicológicos. Através da utilização de técnicas psicométricas e projetivas. As técnicas ou testes são usados em uma variedade de campos, e se torna quase indispensável para a prática psicológica. Os testes são usados frequentemente para realizar experimentos, mas também são usados na prática clínica para se chegar ao diagnóstico de um paciente ou em…

Introdução Este trabalho tem o intuito de discutir a aprendizagem, por meio de um estudo das funções neurais no processamento das informações. Com isso, pretende-se abordar a aprendizagem sob a óptica neuropsicológica. Não é intenção discutir especificamente os distúrbios da aprendizagem, porém, é inevitável não efetuar tais correlações. Para melhor compreender a aprendizagem, sob o ponto de vista da maturação nervosa, é necessário saber como o comportamento acontece, a fim de…

standard de uma mina 2.Estratégias,Metodos de Ensino e Aprendizagem Na Disciplina de Planificação Mineira II, serão leccionadas duas aulas semanal, onde o Docente, Facilitara, orientara, aconselhara e catalisará a aprendizagem, concebendo tarefas, projectos ou problemas que obriguem o estudante a buscar respostas, ou seja, se submeta a um processo de aprendizagem independente, de forma individual ou colectiva. Supervisionara a aprendizagem avaliando permanentemente a auto-regulação…

de Aula 38 IV Fichas de Avaliação 39 V Quadros referentes ao Pré e Pós Teste 41 LISTA DE GRÁFICOS Gráfico 1 – Teste de Polichinelo 24 Gráfico 2 – Avaliação do Ritmo – Resultado do Pré teste do grupo 25 Gráfico 3 – Avaliação do Ritmo – Comparativo Pré e Pós Teste Masculino 27 Gráfico 4 - Avaliação do Ritmo – Comparativo Pré e Pós Teste Feminino 28 Gráfico 5 - Avaliação do Ritmo – Comparativo Pré e Pós Teste do grupo 28

Avaliação Psicológica, 2005, 4(2), pp. 165-182 165 166 Vanessa T. A. T. de Ourofino & Denise de Souza Fleith UM ESTUDO COMPARATIVO SOBRE A DUPLA EXCEPCIONALIDADE SUPERDOTAÇÃO/HIPERATIVIDADE Vanessa T. A. T. de Ourofino1 - Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal Denise de Souza Fleith - Universidade de Brasília RESUMO Este estudo teve como objetivo comparar alunos superdotados, hiperativos e superdotados/hiperativos em relação à criatividade, inteligência, autoconceito,

AS RAZÕES DO CORPO: PSICOMOTRICIDADE E DISGRAFIA * Maria Teresa Martins Fávero ** Geiva Carolina Calsa O ser humano comunica-se através da linguagem verbal, mas também através de gestos, olhares, movimentos, emoções e forma de andar – sua linguagem corporal. A criança se faz entender por gestos nos primeiros dias de vida e, até o início da linguagem verbal, o movimento constitui a expressão global de suas necessidades. A profundidade e o valor da intercomunicação humana pelo gesto são…

pela professora Diana Maria da disciplina Avaliação da Aprendizagem do curso de Graduação em Pedagogia da Faculdade de Desenvolvimento e Integração Regional. Brejão – PE 2014 COMO AVALIAR CORRETAMENTE O aluno precisa participar da construção do seu próprio conhecimento. A avaliação não se reduz apenas em notas, mas verificar se o educando estar mesmo aprendendo e em que grau se dá essa consecução, para ajuda-lo a avançar na aprendizagem e na construção do seu saber. Ao…

caracterizar e comparar o desempenho cognitivo-linguístico de escolares com distúrbio de aprendizagem com escolares com bom desempenho acadêmico. Participaram 40 escolares de 8 a 12 anos de idade, de 2ª a 4ª séries do Ensino Fundamental de escolas municipais da cidade de Marília - SP, divididos em GI (escolares com bom desempenho acadêmico) e GII (escolares com distúrbio de aprendizagem). Como procedimento foi utilizado o Teste de Desempenho Cognitivo-Linguístico, versões coletiva e…

Avaliação Neuropsicólogica Infantil Walkiria L. Boschetti e Anna Carolina R. Navatta Serviço de Psicologia/ Neuropsicologia Centro de Reabilitação – Hospital Israelita Albert Einstein Neuropsicologia como Especialidade é recente !! 2004 - Resolução n° 002/2004 do Conselho Federal de Psicologia Especialidade em Neuropsicologia Registro e titulação de profissionais especializados no Brasil “Atua no diagnóstico, no tratamento e na pesquisa da cognição, emoções,…