Os Sofistas Exercicios Resolvidos

indeterminação 0/0 Limites infinitos Limites no infinito Limite envolvendo função infinitesimal e função limitada Limites fundamentais Equação de retas assíntotas Séries numéricas infinitas Definição de derivada. Exercícios de fixação Funções hiperbólicas Tabela de indeterminações Resposta dos exercícios Referências bibliográficas CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I ERON 5 LIMITES – UM POUCO DE HISTORIA Limites nos apresentam um grande paradoxo. Todos os principais conceitos do…

seus ângulos e aspectos. (ARANHA; MARTINS, 1999). Do mesmo modo, é possível afirmar que “o conhecimento filosófico constrói uma forma especulativa de ver o mundo. Especulação, de especulum que significa espelho, é um saber elaborado, a partir do exercício do pensamento, sem o uso de qualquer objeto que não o próprio pensamento”. (RAUEN, 1999, p. 23). Por isso, um dos papéis mais significativos desse tipo de conhecimento para o homem é o de desestabilizar o que está posto, no…

encontraremos entre os gregos, precursores dos pensadores, ao longo do tempo, com as mais variadas idéias que vieram a ser desenvolvidas durante toda a história do pensamento filosófico e jus-filosófico. Desta forma, entende BODENHEIMER, encontrar no sofista TRASIMACO, o precursor da interpretação marxista do Direito, ensinando que "as leis eram criadas pelos homens ou grupos que estavam no poder, com o objetivo de fomentar seus próprios interesses". Para TRASiMACO a justiça não é senão…

corpórea ao reino das ideias. Já Aristóteles dizia que a principal função da ética está em delimitar o bom e o ruim para o homem, sendo que a dualidade corpo-mente se arquiteta como o principio basilar de seu sistema teórico. Só com Protágoras, um sofista da antiguidade grega, separou-se a ética da religião. A ele se atribui a frase: “O homem é a medida de todas as coisas, das reais enquanto são e das não reais enquanto não são.”. Para Protágoras, os fundamentos de um sistema ético…

[Trad. bras. Martins Fontes, São Paulo, 2001]. 2 A. Schopenhauer, L'arte di ottenere ragione, cit., p. 64. 3 Loc. cit. Trata-se de um expediente conhecido e praticado desde os tempos antigos: "De fato, como é que poderia não ser conhecido dos sofistas o meio com que um pode pôr-se em pé de igualdade com outro e com que é possível equilibrar momentaneamente até mesmo a maior desigualdade intelectual? Esse meio é a ofensa. Com efeito, a natureza baixa sente uma tendência totalmente…

CADERNO DE EXERCÍCIOS - PROFESSOR ODILON CUTI Lista de exercícios de filosofiaProfessor Odilon Cuti – FilosofiaQuestão 1) “Age de tal modo que a máxima de tua ação possa sempre valer como princípio universal de conduta” Imperativo categórico. (Immanuel Kant, filósofo alemão do século XVIII).Esta frase de Kant traduz os princípios fundamentais da ética kantiana e significa que:Assinale a(as) alternativa(s) CORRETA(s):a) devemos agir sempre pensando em nós mesmos, sem nos importar com os outros

que em vez de aprender diversas línguas, todos aprendamos uma única língua e assim nos possamos compreender reciprocamente. Mesmo que o conhecimento da língua por todos adotada não fosse prefeito em cada um de nós, ainda assim o problema estaria resolvido e os homens não ficariam quais surdos-mudos uns diante dos outros. E devemos lembrar-nos de que, se por toda a parte se soubesse que para entrar em relações com o mundo todo, se teria de aprender somente uma língua - em nenhum lugar…

interpretativo de Platão. Na Itália devem-se assinalar em particular: M. Migliori, Dialettica e Veritá. Commentario filosofico ai “Parmenide” di Platone, Vita e Pensiero, Milão, 1990, e G. Movia, Apparenze, Essere e Veritã. Commentano storico-filosofico ai “Sofista” di Platone, Vita e Pensiero, Milão, 1991, que proporcionam notáveis releituras destes diálogos à luz do novo modelo hermenêutico. Por fim, recordamos que também na França se difunde o novo paradigma hermenêutico. Uma…

...........................................4 5 O Império Ateniense........................................................................4 5 Anaxágoras.................................................................................... 47 Os Sofistas .....................................................................................48 Sócrates.........................................................................................50 Eutífron ..............................................

PEDAGÓGICAS – Moacir Gadotti PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO SÓCRATES: (469-399 a.C) Filósofo grego nascido em Atenas, foi considerado o mais espantoso fenômeno pedagógico da história do Ocidente. Sua preocupação como educador, ao contrário dos sofistas, não era de adaptação, a dialética retórica*, mas despertar e estimular o impulso para a busca pessoal e a verdade, o pensamento próprio e a escuta da voz interior. Não os interessava os honorários das aulas, mas o diálogo vivo…