Os Professores Suas Teorias E A Concepção Construtivista

Tema 9: Pedagogias histórico-sociais e outras tendências Professora Ma. Mariciane Mores Nunes. Teorias Socialistas • Ligação entre educação e política. • Escola unitária, formação integral. • Superação da escola dualista: • Trabalho intelectual e manual. • Integração da educação na vida. Antonio Gramsci: • Conceito de hegemonia. • Dirigir, guiar, conduzir. • Sociedade do consenso. • Escola: • Preparar intelectuais orgânicos. 19/05/14 2 • Gramsci defendia: •

sala de aula. Novas perspectivas para a acção pedagógica (trad. do espanhol), Porto, Edições Asa, 2001, 224 p. No âmbito da Psicologia Educacional, o presente livro inclui uma colectânea de textos que procuram evidenciar o contributo da concepção construtivista na explicação dos processos de ensino e aprendizagem, fornecendo critérios para a análise, planificação e avaliação desses mesmos processos. Em linhas gerais, defende que, para se compreender o processo de aprendizagem é…

tradicional. Tem as propostas construtivistas como base de sua fundamentação, principalmente para o ensino das ciências, leitura e escrita e matemática. Essas novas possibilidades de pensamento associadas à insatisfação popular com o ensino geraram uma busca sem precedentes de mudança para o ensino escolar. Os subsídios para esta busca foram sendo dados, principalmente, pelos resultados obtidos pelas inúmeras pesquisas de orientação construtivista no ensino.

Descreva três características da concepção inatista de desenvolvimento e aprendizagem. R: o que nasce com gente; genética, herança biológica, dom, talento. 2. Cite um exemplo de sala de aula (diferente da apresentada no texto) no qual as atitudes metodológicas do professor denunciam sua fundamentação teórica inatista. R: exemplo quem tem talento para música, na teoria inatista a pessoa já nsce com o Dom. 3. O conhecimento pode ser transmitido de acordo com a concepção apriorista?…

RESUMO: Atividade em referência à aula do professor Paul Fry, da Yale University, disponível no YouTube, no seguinte link http://www.youtube.com/watch?v=LesLHA-OcQw. Elaborado a partir da QUESTÃO 2: Butler, no ensaio citado por Fry ao longo de sua aula, afirma que “tem sido uma lésbica”, e Fry, em um outro momento, diz que “há um elemento de performance que se infiltra na ontologia”. Estabeleça uma relação entre essas duas asserções, lembrando, sobretudo do texto de Tomaz Tadeu da Silva…

Fichamento da obra: O diálogo entre o ensino e a aprendizagemTelma WeiszSérie palavra de professor | Pág. 5 | Por isso, a formação docente é hoje compreendida como um processo permanente de desenvolvimento profissional: estudos, atualizações, discussões e trocas de experiências. | Capítulo 1 - Meu batismo de fogo | Pág. 9 | Em 1962, quando cursava meu último ano do normal, a repetência fabricada pelas escolas finalmente ultrapassou os limites: não havia mais vagas na 1ª série para…

Algumas questões teóricas 1.1 Concepção da Análise do Comportamento 1.2 Concepção Racionalista 1.3 Concepção Construtivista 2 Regulamentação 3 Terminologia 4 Referências bibliográficas 5 Referências 6 Ver também 7 Ligações externas Algumas questões teóricas[editar] Concepção da Análise do Comportamento[editar] De acordo com a concepção da Análise do Comportamento, o processo de aprendizagem acontece na relação entre o objeto de conhecimento e o aluno. O professor programa a…

TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES BEHAVIORISMO PSICOGÊNESE SOCIOINTERACIONISMO Nome da Teoria Teoria Comportamentalista Teoria do desenvolvimento humano Teoria sócio-interacionismo Autor principal Watson Jean Piaget Lev Vigotsky Foco principal do estudo Seu objetivo teórico é prever e controlar o comportamento. Procura explicar os mecanismos internos que ocorrem na mente humana com relação ao aprendizado e a estruturação do conhecimento da ênfase à aquisição, armazenamento e…

de formação de alfabetizadores: PROFA, Pro-Letramento e PNAIC. Esta síntese apresenta análise das Políticas Educacionais para Formação Continuada dos professores alfabetizadores em programas desenvolvidos no país e no Estado do Paraná como: PROFA, Pro-Letramento, PNAIC e também destaca as reflexões críticas sobre a formação continuada de professores no contexto escolar e ainda cita o estudo de diferentes autores como: Becalli, Baccin, Cruz, Souza, os quais descrevem suas concepções sobre…

AVALIAÇÃO MEDIADORA – UMA PRÁTICA DA PRÉ-ESCOLA À UNIVERSIDADE Jussara Hoffmann. Porto Alegre: Mediação, 2003 Esta obra discute a avaliação numa perspectiva construtivista que se contraponha à prática de avaliação tradicional, buscando o sentido em direção a uma escola igualitária e libertadora desde a educação infantil, o ensino fundamental, médio, até a universidade. O livro inicia com a discussão da escola de qualidade e sobre o compromisso de manter na escola o aluno…