Quadro de sintese do desenvolvimento humano

TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES
BEHAVIORISMO
PSICOGÊNESE
SOCIOINTERACIONISMO
Nome da Teoria
Teoria Comportamentalista
Teoria do desenvolvimento humano
Teoria sócio-interacionismo
Autor principal
Watson
Jean Piaget
Lev Vigotsky
Foco principal do estudo
Seu objetivo teórico é prever e controlar o comportamento.
Procura explicar os mecanismos internos que ocorrem na mente humana com relação ao aprendizado e a estruturação do conhecimento da ênfase à aquisição, armazenamento e organização das ideias no cérebro do indivíduo.
Interação com o meio
Concepção quanto ao(s) elemento(s) que mais influencia(m) o desenvolvimento humano
Respondente e operante: condicionamento operante (cujo comportamento é fortalecido ou

enfraquecido pelos eventos que seguem a resposta, ou seja, é controlado por suas

conseqüências), do que pelo condicionamento respondente ou condicionamento pavloviano

(comportamento reflexo, controlado por seus antecedentes, o organismo responde

automaticamente a um estímulo)

Hereditariedade – a carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não desenvolver-se. A inteligência pode desenvolver-se de acordo com as condições do meio em que se encontra.
Crescimento orgânico – refere-se ao aspecto físico.
Maturação neurofisiológica – é o que torna possível determinado padrão de comportamento.
Meio – o conjunto de influências e estimulações ambientais altera os padrões de comportamento do indivíduo.
Que todo o aprendizado é necessariamente mediado.
Fonte de conhecimento para o homem estímulo-organismo-resposta (conhecimento do homem com o meio)
Experimentando, vivenciando.
Mediação
Visão de homem
Homem produto do ambiente
Conhecimento vai sendo construído pela criança a partir de suas descobertas, quando em contato com o mundo e objetos.( estimula a procura do conhecimento)
Nenhum conhecimento é construído pela pessoa sozinha, mas sim em parceria com o outro.
Influências/efeitos/aplicação da teoria na