Os Procedimentos De Metodologia De Ensino

Atividades realizadas para compor o portfólio da UTA Ciências Exatas e Biológicas, do curso de Pedagogia, da Faculdade Internacional de Curitiba, disciplinas Metodologia do ensino da Matemática, Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e Naturais, Pesquisa e Prática Profissional Ensino Fundamental. Pólo de Apoio Presencial: Juara Tutora: Luz Marina Ferreira Muniz JUARA 2010

PLANEJAMENTO ANUAL DE ARTES ENSINO FUNDAMENTAL A maior conquista do ser humano, é a “sabedoria” que ele adquiri. (Dri) Taquarussu- MS 2.011 PLANEJAMENTO ANUAL DE ARTES ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA: ADRIANA HENRIQUES CRIVELLI ANO: 2 TURNO: MATUTINO TURMA: A OBJETIVO Conhecer e adquirir hábitos e procedimentos específicos para desenvolver…

ARTIGO ANÁLISE DOS PROCEDIMENTOS DE CORREÇÃO DE TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS DA LÍNGUA PORTUGUESA NO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO Disciplina: Metodologia de Pesquisa em Educação Prof.ª Dr.ª Maria Silvia Bacila Winkler. Acadêmicos: Alex Pavanelo – Edilaisa Klauck – Jessica Pavanelo – Ketelyn Correa – Newton Rodrigo de Almeida Thatiana de Marafigo INTRODUÇÃO Problematização O problema abordado neste projeto é descobrir como são feitas as correções de textos da língua portuguesa no…

do problema: 3 7) Metodologia: 4 7) A) Tipo de pesquisa: 4 7) B) Procedimento técnico: 4 7) C) Procedimento Metodológico: 5…

FAFIPA – FACULDADE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIAS E LETRAS DE PARANAVAÍ - PR DIDÁTICA E ENSINO SUPERIOR: BREVE REFLEXÕES Aluno(a):Elenice Borba Professor(a):Marcel Fonseca Curso: Psicopedagogia Institucional e Clínica Disciplina: Didática PARANAVAÍ 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO..................

........ .... 05 2.1 Desenvolvimento do tema da aula..................................................................05 2.2 Objetivos Educacionais................................................................................06 2.3 Procedimentos de ensino ..............................................................................07 2.4 Avaliação da Aprendizagem .........................................................................07 3 CONSIDERAÇOES FINAIS...........................

Ensino por problemas: uma abordagem para o desenvolvimento do aluno Raquel Aparecida Marra da Madeira Freitas Pontifícia Universidade Católica de Goiás Resumo O ensino por meio de problemas tem sido caracterizado, no Brasil, como proposta inovadora, geralmente aparecendo em duas abordagens: aprendizagem baseada em problemas e metodologia da problematização. Tais abordagens apresentam-se como metodologias que superam o ensino tradicional, com a clara intenção de propiciar a…

pensar, aprender a interagir com o mundo. Neste processo, necessita-se construir recursos internos que facilitem uma maior interação com o outro, com a comunidade, com o mundo. É preciso construir uma nova consciência desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Daí a necessidade de uma atuação onde seja possível, não só desenvolver estes recursos, mas interferir e criar estratégias que dêem conta de situações emergenciais e pontuais. É importante também, frisar que esta proposta…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL I SOROCABA 2014 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL I Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental I. SOROCABA 2014 SUMÁRIO Ficha de Identificação

SANTOS SILVA – RU: 303353; TURMA 2008/05 VALDINO VENÂNCIO DOS SANTOS – RU: 413931; TURMA 2009/01 O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE DISCIPLINAS CURSADAS: Metodologia do Ensino de Matemática, Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza e Pesquisa e Prática Profissional – Ensino Fundamental. MONTE SANTO 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CLÁUDIA PEIXINHO DE JESUS DA SILVA ELISÂNGELA…