Os Jogos E As Brincadeiras Na Idade Média

que eles estejam. MUITO OBRIGADA A TODOS! “O conhecimento não é algo acabado, mas uma construção que se faz e refaz constantemente”. Autor desconhecido “A brincadeira é poderosa. Brincando pode-se mudar o mundo. A brincadeira desenvolve os valores. A criança aprende com o corpo e a mente.” Tânia Fortuna EDUCAÇÃO INFANTIL E O LÚDICO – UM CASAMENTO PERFEITO A Prática Lúdica como Fator Primordial para o…

O RACISMO NÍTIDO Justificativa O Direito a Educação Infantil é garantido pela Lei 9394/96 das Diretrizes da Educação Básica, que prevê escola para crianças a partir de 4 anos de idade. Fase das descobertas e do convívio com outras crianças, onde muitos são discriminados por sua formação étnica, muitas vezes influenciada pelo convívio com próprios familiares. É exatamente nesse momento da vida que é necessário a intervenção para poder erradicar de vez o racismo. O…

desvalorização da educação infantil e do brincar visto como entreterimento, venho considerar que jogos e brincadeiras são um importante processo de ensino, sendo que para a criança aprender brincando, desenvolve a criatividade, e um momento de socialização, prazer diversão, desenvolvendo o cognitivo, físico, social, afetivo, proporciona a criança se expressar de uma forma simples já que o lúdico e as brincadeiras fazem parte do universo infantil ajudando a criança a trabalhar suas…

. ESCOLA BRINCADEIRA & INFÂNCIA 2. ESCOLA SCHOLÉ = ÓCIO EGIPCIOS =transmissão de conhecimento GREGOS = alta sociedade, ócio, filósofos 3. Função da escola? Micro sociedade, (casa, família, condomínio...) Porque vamos à escola? 4. Educação de qualidade Quantidade Japão Coreia 5. Divisão escolar Educ. Básica= pré-escola, Ensino Fundamental I e II Ensino Médio Educ. Superior= pesquisa, técnico profissionalizante 6. Desenvolvimento Aquisição Classificação Aprofundamento Pesquisa/ profissional

Jogos Geralmente lembrada quando existe algum tempo livre (ócio), para espairecer, esquecer os problemas ou até mesmo para divertimento momentâneo, os jogos constituídos de regras sejam elas flexíveis ou rígidas previamente definidas, fazem parte de nosso dia-a-dia e são essenciais para a nossa vida, para crescimento, e desenvolvimento corporal, moral, social e motor. CONCEITO A palavra jogo vem do latim lócus, locare = brinquedo, folguedo, divertimento, passa-tempo sujeito a regras,

atividades de lazer e recreação até 18 anos O conceito de recreação é entendido como os jogos e as brincadeiras que podem ser divididas de diferentes formas , e observando os ,que estudam e analisam as ações recreativas no âmbito educacional e social. as atividades podem ser consideradas por faixas etárias,por número de participantes e pelos espaços onde acontecem ou ainda pela metodologia aplicada em sua execução. em momento posterior carrega características organizacionais e…

Realengo) entre outros da região, foi verificado que estas praças estão em estado precários e outras já nem existem mais (viraram condomínios ou estradas, avenidas e ruas). Também com o problema da violência, está cada vez mais difícil se ver brincadeiras em ruas como se via antigamente, pois os pais já não deixam os seus filhos brincarem em qualquer lugar. Queremos verificar até que ponto esta diminuição de áreas de lazer e/ou o problema da violência, entre outros problemas, podem…

KATIUCE LUCIO RIBEIRO SELMA PEREIRA DE SOUZA JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL SERRA 2011 1 KATIUCE LUCIO RIBEIRO SELMA PEREIRA DE SOUZA JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Programa de Graduação em Pedagogia da Escola de Superior de Ensino Anísio Teixeira, como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia. Orientadora: Vânia Rosa Rodrigues SERRA 2011 2 Ribeiro, Katiuce Lucio Jogos na Educação Infantil. / Katiuce…

engendrará o trabalho. Por se tratar de atividades prazerosas, o lúdico não está pautado numa postura de educador que deixa a criança brincar apenas para passar o tempo, sem nenhum objetivo. Ao contrário, o lúdico é um recurso pedagógico que envolve a brincadeira de maneira séria, pois deve ser visto como um fator de aprendizagem significativa para o educando, possibilitando o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social. Para analisar como a ludicidade pode intervir no aprendizado…

crianças tem muitos motivos para brincar, um deles é o prazer da brincadeira, mas além disso a brincadeira proporciona o seu desenvolvimento físico e de atividades simbólicas, de suas habilidade motoras e sensoriais. Na escola o estudar e o brincar não devem excluir uma a outra (MAREGA e SFORNI,2011). Na escola o brincar torna-se lúdico e a criança aprende com a brincadeira, acredita-se que a criança usa de sua criatividade nas brincadeiras, e mostra-se autônoma nas decisões sobre o…