Os Ambientes De Aprendizagem Na Educação Infantil Como Re

.....................................................23 1INTRODUÇÃO Este documento tem como intuito dar conclusão ao Estágio supervisionado da disciplina Gestão do curso de Pedagogia, e trás registrado a importância de se conhecer a fundo o ambiente escolar. Aqui a prática e a teoria por mim estudada se tornam aliadas fundamentais no desenvolvimento do processo, e se torna ainda mais enriquecedor pois me dará suporte em minha formação acadêmica e formação docente e principalmente…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA DA UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA ACADÊMICAS: ALINE FERNANDES MIRANDA – RA 334313 CRISTIANE RAMIRES CRESTANE- RA 336962 DELCI LEANI SONNENBERG DOS SANTOS – RA 330373 LAUDICEIA CRISTINIANI DOS SANTOS – RA 290431 VALDIRENE RODRIGUES MORAES – RA 334314 ATPS: Projeto Multidisciplinar II 4º SEMESTRE Profº. Presencial

ISSN 2238-300X O MOVIMENTO CORPORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL THE BODY MOVEMENT IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION Marcus Vinícius Palmeira Silva1 Resumo: O presente artigo tem como objetivo desenvolver uma análise sobre a situação atual dos conhecimentos produzido na área da Educação Física relacionados ao Movimento na Educação Infantil. Diante dessas reflexões, somos conduzidos a repensar uma concepção de Educação Infantil que leve em consideração o papel do movimento corporal da criança no…

Faculdade Educacional da Lapa Curso de Licenciatura em Pedagogia-EAD Artigo Científico. A LUDICIDADE COMO PROPOSTA PEDAGOGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Arlindo Almeida Silva Maria Aparecida da Silva Primavera do Leste – MT 2013 A LUDICIDADE COMO PROPOSTA PEDAGOGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Estratégias e organização do tempo e do espaço na Educação Infantil Ao ingressar na escola a criança precisa encontrar oportunidade de jogo e prazer, uma vida social mais ativa, onde prevalece a colaboração e um ambiente geral propicio. Tudo isso, junto com uma rotina educacional é o que irá dar-lhe contentamento, segurança, sentido de autonomia, confiança em si mesma, ao colocá-la em condições de fazer experiências ao nível de sua capacidade e necessidades. O objetivo deste…

1 EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PROVOCAÇÕES NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Raquel Cunha Cruz - SESC-RS Loide Pereira Trois - SESC-RS Resumo: O presente trabalho apresentará as provocações que impulsionam as Escolas de Educação Infantil do SESC-RS a buscar por educação ambiental (EA) em seu cotidiano escolar. As angustias inicialmente intencionam a romper com a EA como meio de reparação do dano ao ambiente bem como práticas de coletas seletivas. A intenção concentra-se em assumir o papel da…

1 - Introdução A educação infantil consiste no desenvolvimento de um trabalho na formação de crianças, cujo objetivo é que elas se tornem aptas para viver numa sociedade democrática, multidiversificada e em constante mudança. Na escola consideramos desafiador conseguir adaptar uma prática pedagógica que atenda essas necessidades. Então, diversificam-se as atividades visando proporcionar um trabalho mais adequado possível. São trabalhadas atividades como: hora do conto, da música, do…

REFERENCIAL CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL Produção de texto científico sobre a Educação Infantil e o Referencial Curricular EDUCAÇÃO INFANTIL EM SEU CONTEXTO HISTÓRICO Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como função de assistência social, como função sanitária ou higiênica e,mais recentemente, como função pedagógica. O planejamento do trabalho educativo era visto, na maioria das vezes,como uma atividade…

Uma breve visão sobre a literatura infantil no contexto global A Literatura Infantil é um produto cultural da sociedade contemporânea que oferece à criança um meio de educá-la através de fábulas ou narrativas. Contar histórias é um costume antigo, e foi a partir deste originou-se a Literatura Infantil. A Literatura Infantil da adaptação de contos populares contados por pessoas comuns em rodas de história. Antes disso, não havia preocupação em incluí-las na família ou na sociedade,…

O BRINCAR NA SALA DE AULA: UM ESPAÇO EM CONSTRUÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO FUNDAMENTAL Laís de Castro Agranito ESEBA-UFU laisufu@yahoo.com.br Ludmile Cristine Mendes Santos FACED-UFU ludcmsantos@gmail.com Valéria Aparecida Dias Lacerda Resende FACED-UFU valeriaufu@gmail.com Eixo temático 1: Educação Infantil RESUMO Este trabalho trata de uma pesquisa em andamento, que partiu do estágio supervisionado na rede pública federal de ensino básico do…