Oralismo E Lingua De Sinais Pontos Positivos

de serem primogênitos perderiam o direito ao título e a herança. Por conseguinte a força do poder financeiro, e, dos títulos se constituíram os grandes impulsionadores do oralismo, na época, pois era através da fala que o indivíduo tinha representação na sociedade. Seguiu-se a essa proposta aquelas que trouxeram os sinais como forma de comunicação, e, em outros casos iriam representar os sons da fala de uma forma visível através do que se chamou alfabeto digital, usado para ensinar…

dos surdos PROFESSORA: Sônia Sales Nepomuceno CARGA HORARIA: 30H. DESCRIÇÃO: Educação dos surdos, tempo história para surdos no Brasil. O Fundamento da educação dos surdos baseia-se na história cultural, da comunidade surda brasileira, na língua de sinais, na identidade surda na aquisição de conhecimentos e na interação com a sociedade, nas leis, na pedagogia surda. OBJETIVOS: * Teorizar os fundamentos da educação a partir dos espaços da cultura surda; * Apresentar a…

16 História e Educação: o Surdo, a Oralidade e o Uso de Sinais Maria Cecília de Moura Ana Claudia B. Lodi Kathryn M. R Harrison INTRODUÇÃO A educação do surdo só pode ser compreendida a partir de uma perspectiva mais ampla que abranja a sua história e que mostre quais as fundamentações teóricas, filosóficas, políticas e ideológicas que a embasaram desde o seu início. Nosso espaço aqui é pequeno para podermos nos aprofundar nestes aspectos, mas tentaremos, ainda que de uma forma…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Anhanguera Jacareí-SP ATPS - Língua Brasileira de Sinais Jacareí 2012 1 Introdução O trabalho é composto por informações requeridas através de estudos sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Cultura Surda. Através dessas informações descobrimos vários processos para elaboração deste trabalho, ou seja, a história da primeira escola de Libras no Brasil, a inclusão dos surdos na sociedade, a quebra de preconceito e os avanços na parte

INTRODUÇÃO A língua de sinais é produzida na modalidade visual-espacial, diferentemente da língua majoritária dos diferentes países, pois essas são produzidas na modalidade oral-auditiva. Além dessa di¬ferença, a língua de sinais é a língua de uma comunidade cultural¬mente diferente dos ouvintes: a comunidade surda. O domínio de uma língua exige sua aquisição na totalidade, além da fluência. Especificamente em relação à língua de sinais, não basta adquirirem vocabulário em sinais,…

qualquer hora e em qualquer lugar! Unisa Digital SUMÁRIO INTRODUÇÃO................................................................................................................................................ 5 1 MOVIMENTO HISTÓRICO DA LÍNGUA DE SINAIS........................................................... 7 1.1 Resumo do…

conhecidos. (LACERDA, 1996). As famílias mais favorecidas economicamente contratavam professores para educar essas pessoas, a partir desse momento, começam a surgir grupos com diferentes propostas que antecedem o que hoje conhecemos como “gestualismo” e “oralismo” (LACERDA, 1998). É também neste período que o individuo surdo era tratado sob a perspectiva médico-clinico no qual, valoriza-se o modelo terapêutico e patológico, o aprender a falar tinha prioridade em detrimento a integração…

biografias citadas foram analisadas pessoalmente pelos próprios lutam pelos seus direitos e o quanto é gratificante ver que eles conquistam cada vez mais o seu espaço em meio ao mundo ouvinte. * Pós-graduanda do Curso de Especialização em LIBRAS/Língua Portuguesa: Educação Bilíngüe para Surdos/2009 do Instituto Paranaense de Ensino. E-mail; katiayokawa@hotmail.com ** Professora orientadora. Professora de Métodos e Técnicas de Pesquisa – Instituto Paranaense de ensino..…

biografias citadas foram analisadas pessoalmente pelos próprios lutam pelos seus direitos e o quanto é gratificante ver que eles conquistam cada vez mais o seu espaço em meio ao mundo ouvinte. * Pós-graduanda do Curso de Especialização em LIBRAS/Língua Portuguesa: Educação Bilíngüe para Surdos/2009 do Instituto Paranaense de Ensino. E-mail; katiayokawa@hotmail.com ** Professora orientadora. Professora de Métodos e Técnicas de Pesquisa – Instituto Paranaense de ensino..…

biografias citadas foram analisadas pessoalmente pelos próprios lutam pelos seus direitos e o quanto é gratificante ver que eles conquistam cada vez mais o seu espaço em meio ao mundo ouvinte. * Pós-graduanda do Curso de Especialização em LIBRAS/Língua Portuguesa: Educação Bilíngüe para Surdos/2009 do Instituto Paranaense de Ensino. E-mail; katiayokawa@hotmail.com ** Professora orientadora. Professora de Métodos e Técnicas de Pesquisa – Instituto Paranaense de ensino..…