Ong Creche Escola Comunitaria

IN LEITE, Y.; MILITÃO, S. E LIMA, V. POLITICAS EDUCACIONAIS E QUALIDADE DA ESCOLA PÚBLICA. CURITIBA: CRV, P.29-42, 2013 Os 25 anos da Constituição de 1988: reflexões sobre o direito à educação de qualidade Romualdo Portela de Oliveira (FEUSP) Theresa Adrião ( FE-UNICAMP) Introdução Neste 5 de outubro de 2013, comemoraremos os 25 anos da promulgação da Constituição Federal de 1988 (CF-88). As comemorações têm sido escassas, se levarmos em consideração que os debates em torno da Carta…

como essa literatura influenciou os primeiros pesquisadores brasileiros sobre o tema. INTRODUÇÃO Muito se fala sobre Terceiro Setor, mas pouco se conhece sobre esse termo. As pessoas têm, em geral, apenas algumas vagas idéias: alguns associam com ONGs, outros associam com caridade ou com obras religiosas. Há também quem associe o termo Terceiro Setor ao setor de serviços na economia. Esse desconhecimento está associado ao fato de que ainda há pouca pesquisa sobre Terceiro Setor no…

Breve Histórico: Visando propiciar educação de qualidade a pessoas de baixa renda, estando localizado na zona norte de São Paulo, a Escola de Educação Infantil Atual LTDA, desde sua criação busca sempre ajudar na formação das crianças do bairro. Características gerais da comunidade e sua influência na composição da clientela escolar: A região em que a escola esta inserida é um bairro da zona norte da capital paulista jardim Pery marcada pelo alto nível de pobreza e situação de risco…

ação coletiva, expressas em discursos como “articular-se em redes como exigência para sobrevivência”. De outro lado, à medida que o cenário da questão social se alterou, novíssimos atores/sujeitos sociais entraram em cena na sociedade civil, coo as ONGs e as entidades do Terceiro Setor, as políticas sociais públicas ganharam destaque na organização dos grupos sociais. Resulta que a sociedade civil organizada passou a orientar suas ações coletivas e associações por outros eixos, focada…

PROPOSTA ECO-POLITICO-PEDAGÓGICA/ALVORADA-RS ESCOLA CIDADÃ: Incluir, aprender, transformar SUMÁRIO INTRODUÇÃO.............................................................................................................................3 1. PRA COMEÇO DE CONVERSA: O contexto brasileiro.............................................5 2. ALVORADA NESTE CONTEXTO: Conhecendo a cidade .......................................11 3. PERSPECTIVAS PARA ALVORADA: Diretrizes para o resgate de uma…

DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. 2.1 – DIREITO FUNDAMENTAL À VIDA. 2.2 – O DIREITO À VIDA E AO NASCITURO. 2.3 - DIREITO FUNDAMENTAL À SAÚDE. 3. DIREITO À LIBERDADE, AO RESPEITO, E A DIGNIDADE. 4. DIREITO À CONVIVÊNCIA FAMILIAR E COMUNITÁRIA. 4.1 – PÁTRIO PODER (PODER DE FAMILIA). 4.2 - FAMILIA SUBSTITUTA. 5. DIREITO À EDUCAÇÃO E À CULTURA. 6. DIREITO AO ESPORTE E AO LAZER. 7. DIREITO À PROFISSIONALIZAÇÃO. 8. DIREITO E PROTEÇÃO AO TRABALHO. 9. CONCLUSÃO.…

que todas as casas em palafitas foram removidas para os próprios bairros, através de processos de negociação com a comunidade, que unificou a medida dos lotes para 150m² para o conjunto da região. Atualmente, conforme depoimentos de lideranças comunitárias e da coordenação do projeto, não ocorrem mais ocupações e a própria comunidade ajuda na fiscalização. Com a finalização da usina de lixo, os catadores de lixo organizaram seu sindicato. Outro indicador muito importante da grande…

Almeida e José Cristiano Nova Cruz pela atenção com que me receberam todas as vezes que visitei a Secretaria atrás de informações para este trabalho. Também ao Sr. Sérgio Passos de Oliveira e ao Sr. Herberto Peil Mereb, coordenadores do SINDUSCON e ONG AMIZ, respectivamente, pelo tempo que dispensaram para a realização das entrevistas, que sem dúvidas foram indispensáveis neste trabalho. E finalmente a todos os professores, colegas e amigos do Instituto de Sociologia e Política da UFPEL,…

educacionais para todos e em apoio significativo às famílias com crianças até seis anos de idade, é preciso que as creches e as pré-escolas, que agora fazem parte integrante dos sistemas educacionais, garantam um atendimento de boa qualidade. Mas como deve ser uma instituição de educação infantil de qualidade? Quais são os critérios para se avaliar a qualidade de uma creche ou de uma pré-escola? Como as equipes de educadores, os pais, as pessoas da comunidade e as autoridades…

outubro de 2001, pelo Instituto Cidadania, uma ONG coordenada então por Luiz Inácio Lula da Silva. Este projeto envolveu diversas entidades, sindicatos, ONG, pesquisadores de todo Brasil e atualmente é um programa do governo. Quem é o ministro responsável pelo Programa Fome Zero? É o Ministro Extraordinário de Segurança Alimentar e Combate à Fome, Senhor José Graziano da Silva, 53 anos, casado. O Ministro é engenheiro agrônomo formado pela Escola Superior de Agricultura “Luiz de…