Oliveira Zilma De Moraes A Relação Creche Família

Contribuindo para a discussão sobre o tema, Vygotsky (1998, p.130) afirma que: [...] a criação de uma situação imaginária não é algo fortuito na vida da criança, pelo contrario, é a primeira manifestação da emancipação da criança em relação às restrições situacional. Neste sentido, é necessário atentar para a seriedade do brincar, buscando prazer sem culpas, medos e ansiedades respeitando as ações espontâneas das crianças, sua maneira de ser e de pensar, para poder, também colaborar

obstáculos que encontrar nas suas relações com o meio em que estiver inserida, favorecendo o seu crescimento e assim a criança passa a comunicar-se melhor, através da gesticulação e da oralidade, desenvolvendo a sua auto-estima e estabelecendo uma relação de confiança consigo mesma e com os outros A música é fundamental para o desenvolvimento da criança,pois conteúdos trabalhados nas salas de aula ficam mais interessantes e fácil de entender quando trabalhados de forma lúdica.A música…

IV EDIPE – Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino ‐ 2011 O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL: CUIDAR OU ENSINAR? UM NOVO OLHAR Fernanda Costa Fagundes Silva1 Márcia Campos Moraes Guimarães2 marciacmguimaraes@hotmail.com Resumo Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir a prática pedagógica do professor de educação infantil, a partir da perspectiva de vários autores como Angotti (1994, 2008), Kramer (1992, 2005, 2006), Corsino (2009), Paniagua e Palacios…

Este estágio constituiu-se em um treinamento, que nos possibilitou vivenciar na prática o que tínhamos aprendido na teoria. Tivemos a oportunidade de perceber e entender melhor como é realizado o trabalho nos dias de hoje na Educação Infantil em relação à ludicidade. Na verdade funcionou como uma “janela do futuro” através de uma passagem natural do “saber sobre” para o “saber como”; um momento de validação do aprendizado teórico e prático em confronto com a realidade, além de nos…

A relação entre o brincar e o desenvolvimento infantil, segundo professoras. Priscilla Mayara de Andrade Quaresma RESUMO Para Vygotsky (1998), o brincar é uma atividade específica da infância em que a criança recria a realidade usando sistemas simbólicos. É uma atividade humana criadora, na qual a imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão, de ação pelas crianças, possibilitando o surgimento de relações sociais com…

legais. Muito embora saibamos o quanto é importante para todas as crianças ter a oportunidade de frequentar a Educação Infantil. A legislação, desde a Constituição, prevê a educação da criança como um direito de todos, e um dever do Estado e da família. Entretanto, o fato de termos legislação que ampara o atendimento de todas as crianças, temos consciência de que precisamos avançar muito. Muitas escolas não possuem professores devidamente formados, nem infraestrutura adequada. Desta…

A relação entre o brincar e o desenvolvimento infantil, segundo professoras. Priscilla Mayara de Andrade Quaresma RESUMO Para Vygotsky (1998), o brincar é uma atividade específica da infância em que a criança recria a realidade usando sistemas simbólicos. É uma atividade humana criadora, na qual a imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão, de ação pelas crianças, possibilitando o surgimento de relações sociais…

forte relação dos indivíduos com a comunidade. Assim acontecia com quase todos os tipos de brincadeiras, especialmente por ocasião das festas sazonais e tradicionais onde crianças, jovens e adultos participavam em nível de igualdade, desempenhando papéis que lhes reservava a tradição. Por exemplo, em algumas festas tradicionais, como a Festa de Reis, a criança tinha um papel de destaque, pois era ela quem distribuía o bolo de Reis. Ariès, em seu livro História Social da Criança e da…

pré-escola. As noções sobre a vida em sociedade contribuem para que as crianças compensem desigualdades sociais e culturais desde cedo. Uma das suas principais tarefas nessa fase é ajudar os pequenos a se adaptar ao meio. Isso significa trabalhar tanto a relação da criança com as outras pessoas quanto com o meio físico no qual se dá o seu desenvolvimento. Quando a criança pode conhecer e, principalmente, atuar sobre os fenômenos, ela compreende que as pessoas vivem em espaços e tempos…

necessidade de estabelecer às razões de se trabalhar as ideias matemáticas na educação infantil,um momento que serve para alicerçar a construção dos conceitos matemáticos. A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no…