Oficina Pedagógica De Geografia

participam de cursos de aperfeiçoamento oferecidos pelo Centro de Formação de Professores da SEMED, entre eles Alfabetização e Letramento, Libras, etc, e das oficinas oferecidas pelos coordenadores pedagógicos de áreas específicas do Ensino Fundamental e de encontros pedagógicos onde adquirem novos e atuais conhecimentos de sua área de atuação pedagógica. Há, Também, a procura individual por cursos, presenciais e a distância, em outras instituições, como em Graduação em Pedagogia e…

O ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DA PRÁTICA DOCENTE NUMA ESCOLA PÚBLICA DE ASSÚ ANTONIA KALIENE DA SILVA LIDIANE KELLY G. DA SILVA RESUMO A Geografia é vista por muitos estudiosos como a única disciplina capaz de acompanhar as transformações ocorridas nos espaços geográficos. Mas, assim como as outras disciplinas é objetivo da Geografia formar um aluno como agente transformador da sociedade. A Geografia precisa ser trabalhada a partir da…

TITULO: Pesquisa de campo: instrumento essencial para o ensino-aprendizagem de geografia – Roteiro das Águas 1.2. INSTITUIÇÃO: Secretaria Municipal de Educação de Teresina – SEMEC/ Gerência de Formação – GEFOR/ Centro de Formação “Odilon Nunes” 1.3. ENDEREÇO: Rua Magalhães Filho S/N; BAIRRO: Marquês CIDADE: Teresina ESTADO: PI 1.4. PÚBLICO ALVO: Professores cursistas e formadores de Geografia de Teresina-PI; 1.5. PERÍODO DE…

“ in loco” dos espaços de atuação do pedagogo, foi feito uma reflexão e um levantamento dos elementos que contribuem para visualizar a realidade escolar. Vivenciada cada dia de forma completa e agradável, repleta de atividades pedagógicas e lúdicas, em um ambiente educativo e seguro. Valorizando a afetividade, a auto-estima e as relações pessoais: cada criança é um indivíduo! Com base no PPP foi analisado como foi elaborado seguido Marco Situacional, Conceitual

UNIVERSIDADE DE UBERABA INSTITUTO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES CURSO A DISTÂNCIA DE PEDAGOGIA 1º OFICINA DE APOIO À APRENDIZAGEM - Etapa 6 – C3 Equipe pedagógica[1] Informar aos alunos sobre os objetivos deste encontro: Banner/ 50 horas de Estudos Independentes • Objetivos: oportunizar um momento em que os (as) alunos(as) possam refletir sobre a construção de um banner como atividade que possa equivaler à carga horária de 50 horas relativas aos estudos…

Cristiler Novais João Relatório de Práticas Pedagógicas de Geografia II Licenciatura em Ensino Geografia com Habilitações em Turismo Universidade Pedagógica Quelimane 2014 Cristiler Novais João Relatório de Práticas Pedagógicas de Geografia II Universidade Pedagógica Quelimane 2014 Índice CAPITULO I – Introdução 3 1.1. Objectivos 4 1.1.1. Geral 4 1.1.2. Específicos 4 1.2. Metodologia 4 CAPITULO II – Pré-Observação 5 2.1.…

de interdisciplinaridade CONSIDERAÇÕES INICIAIS O referido projeto traz como tema a Paleontologia e Arqueologia como estratégia de interdisciplinaridade. Será trabalhada a temática nas disciplinas de matemática, ciências, geografia, história, português e artes. Um projeto que propiciará a participação ativa do aluno, em suas diversas etapas desde a escolha do tema à avaliação, proporcionando uma experiência do ensino aprendizagem e o desenvolvimento e sua…

as crianças e jovens participantes da Educação Integral devem estar relacionadas às atividades que já são desenvolvidas na escola, que é uma só. Seu projeto político pedagógico, por ser o documento que traduz a filosofia e a forma de organização pedagógica e curricular, traduz as intenções e relações estabelecidas entre todas as atividades desenvolvidas no ambiente educativo. A organização curricular contempla não só os conteúdos que são desenvolvidos com os alunos, mas todas as…

A AUTONOMIA E O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: um estudo de caso nos Pólos UAB Martins (RN) e Caicó (RN). Elâine Fernandes de Queiroz Estudante do curso de Geografia a distância oferecido pela Secretaria de Educação a Distância (SEDIS) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), no pólo presencial UAB do município de Martins – RN elainefernandesdesq@hotmail.com Richienne Thainara de Azevedo Cavalcante Estudante do curso de Geografia a distância…

Município de Riachuelo/RN. Inicialmente, foi desenvolvido e aplicado um instrumento aberto numa amostragem de 24 alunos, para saber a percepção do alunado quanto à temática “Resíduos Sólidos”. Depois, foram ministradas aulas e oficinas em conjunto com a professora de Geografia das turmas e no contraturno. Paralelamente, foi realizado um trabalho com o corpo docente e administrativo da escola. Na sequência, foram implantados os coletores para separação dos resíduos sólidos na área comum…