Oficina Lingua Portuguesa 3

...........................................15 2.2.Sugestões Propostas ou Encontradas................................................19 2.3 Fundamentação Teórica ...................................................................22 3. Conclusão - ........................................................................................................24 4. Referências bibliográficas –...............................................................................26

Pedagogia MÓDULO: LÍNGUA PORTUGUESA II – 80h UNIDADE 1 O HOMEM E A LINGUAGEM  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Identifique o tipo de linguagem usada nos textos1 a seguir. Se houver mais de um tipo, tecer um comentário a respeito de cada uma delas: TEXTO A TEXTO B TEXTO C2 TEXTO D3 2. Escreva um parágrafo, com aproximadamente 5 linhas, sobre as ideias que cada um dos textos sugere a você, ou seja, faça a interpretação de cada um deles. 3. Explicar…

Koch PGM 3 – GÊNEROS TEXTUAIS: OBJETOS DE ENSINO ............................................. 41 Gêneros como objetos de ensino: questões e tarefas para o ensino Sandoval Nonato Gomes-Santos PGM 4 – COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ................................................ 63 Leitura e escrita: produção de sentidos Mônica Magalhães Cavalcante PGM 5 – A GRAMÁTICA NA ESCOLA ............................................................................80 Língua Portuguesa:…

their postures front to the medias and how materialize the mediations. Keywords: Education, Learning Evaluation, Medias in Education, Pedagogical Describer. SUMÁRIO RESUMO 1 ABSTRACT 2 SUMÁRIO 3 1 INTRODUÇÃO 4 2 METODOLOGIA 6 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 7 3. 1 AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA NO BRASIL: UM BREVE HISTÓRICO 10 4 SISTEMA DE AVALIAÇÃO MUNICIPAL EM BARREIRA-CE: UMA EXPERIÊN-CIA INOVADORA 13 4.1 Contexto Sócio-Econômico do Município de Barreira 13 4.2 O Sistema de

3º semestre ADM PAC 3 Atividades Complementares Orientação e Modelos de Documentos março/14 Profa. Maristela Lamussi de Mattos Maristela.lamussi@aedu.com Coordenação: Profa. Luciana Neves Prof.lucianan@aedu.com Regulamentação para as Atividades Complementares • Atendem as Diretrizes Curriculares dos cursos de graduação • Devem ser cumpridas pelo aluno, regularmente matriculado e são de natureza científica, social, cultural, acadêmica e profissional • Tem como…

Conversa Brincadeira na quadra(corda), com o 1º ano Regular Acolhimento Roda de conversa Atividade em Folha Acolhimento Oficina de Origamis Confecção dos Origamis 08h40as 09h00 Intervalo Intervalo LANCHE LANCHE LANCHE 09h00as 09h50 Atividade 3 Lingua Portuguesa caderno de caligrafia leia e copie sera feita leitura oral em voz alta familia da letra B e palavras que começam com B Atividade 3 Artes atividade em folha pintura espelhada Atividade folha avulsa Contagem com palitos de…

2 – Aplicativo: ProDeafMovel, auxilia no aprendizado, esse mesmo faz a tradução de palavras escritas ou por comando de voz para libras, para funcionar o aplicativo deve estar conectado com a internet. 3 – site: http://pt.slideshare.net/manaceias/animais-libras-15585619 Este site possui slaids que auxiliam no aprendizado de crianças em LIBRAS, de forma lúdica, com imagens de animais e como deve ser articulado o sinal em libras.

orientação Educacional 01 Sala para coordenação pedagógica 01 sala para reunião 01 Almoxarifado 01 quadra de educação Física 01 pátio 2.4 Recursos Humanos: 01 Diretor 01 Orientador Educacional 04 secretárias, sendo 1 chefe de secretaria e 3 assessoras de chefia escolar 02 Inspetores de alunos 01 auxiliar de serviços gerais 04 merendeiras 01 Guarda de patrimônio 20 professores com formação superior 2.5 Organização da vida escolar no Cotidiano A escola é organizada…

pois cada povo tem o seu costume e maneira de falar, a língua de um povo constitui-se como um dos seus bens mais preciosos. É na língua que se apresentam refletidas as representações e construções de uma sociedade. É pela língua que se dão as relações de poder e dominação, os consensos, as discórdias, as transmissões culturais. Assim como é pela língua que o sujeito constrói seu lugar na sociedade, também é através dela que é excluído. A língua se relaciona com a sociedade porque é a…

docente, envolvendo a participação de cinco acadêmicos, um egresso e três Professoras dos referidos cursos. A falta de compreensão e de entendimento das questões da língua em aspectos relacionados com oralidade e com escrita reflete-se na linguagem e interfere nela. O projeto propõe metodologia voltada para formar professores – oficinas temáticas como: organização e planejamento do espaço e tempo pedagógico; práticas avaliativas em ensino-aprendizagem; ludicidade: jogos didáticos,…