Oficina De Matematica C Respostas A B C D E

positivo, que caminhos teórico-metodológicos podem ser trilhados e/ou apontados para que a Educação Emocional se torne realidade nas escolas? A opção metodológica foi a pesquisa-ação, realizada em quinze oficinas, com participação de 14 docentes, 1 coordenador e a pesquisadora. Os resultados das oficinas constituíram-se em um plano de ação que visou a disseminar os estudos da educação emocional nas escolas. As conclusões da pesquisa apontam que as competências da inteligência…

de respostas e marque a alternativa que julgar correta.  Nas questões de Língua Estrangeira, responda apenas àquelas referentes à sua opção (Língua Inglesa ou Língua Espanhola). 11.12.2011 Sistema de I ngresso Seriado – SIS 2011 RASCUNHO RESPOSTAS de 01 a 20 UEAM1102/001-CG RESPOSTAS de 21 a 40 RESPOSTAS de 41 a 60 01 A B C D E 21 A B C D E 41 A B C D E 02 A B C D E 22 A B C D E 42 A B C D E 03 A B C D E 23 A B C D E 43 A B C D E

M tica á em t a Álgebra Funções polinomiais o o a l d o pr o f e o ss e ad r r ei A u to r i a : G e n é s i o C o i Fre Função polinomial do 1o. grau · 1 t o er i 2 r M at do 1 . e 2 . graus ta e sN Função polinomial do 2o. grau ou função quadrática · 21 Função polinomial do 1.° grau EXCLUSIVO PARA PROFESSORES CONVENIADOS AO Na compra SISTEMA DE ENSINO DOM BOSCO de produto vendido a granel, paga-se o preço justo e

DAS SEQUÊNCIAS DE ENSINO Sequência de ensino-aprendizagem n.o 1 A. Planificação ............................................................................. 12 B. Em interação: Situações de aprendizagem ......................................... 13 C. Recursos de apoio ao desenvolvimento das situações de aprendizagem ...... 17 D. Recursos de apoio à avaliação das situações de aprendizagem ................. 24 E. Teste de avaliação n.o 1 ...................................................

P A R A C O O R D E N A D O R E S P E DAG Ó G I C O S Com textos de Ana Maria Machado Ricardo Azevedo Ilan Brenman Walcyr Carrasco Pedro Bandeira 5 Atitudes pela Educação O R I E N TAÇ Õ E S P A R A C O O R D E N A D O R E S P E DAG Ó G I C O S Com textos de Ana Maria Machado Ricardo Azevedo Ilan Brenman Walcyr Carrasco Pedro Bandeira  A P R ES EN TAÇ ÃO 5 Caro educador AT I T U D E 1 8 Valorizar os professores, a aprendizagem e o conhecimento AT I T U D E 2 32

guerreiros) natação, tiro com arco, corrida, caça e pesca. 9. A escrita não era sua prioridade (inicialmente) 10. Os escribas passam a dominar a arte da escrita sagrada. 11. Escolas de classes – intelectuais (ricos)X práticos (artesãos/camponeses). b) Mesopotâmia: A influência Suméria: 1. Uma cultura forte, - religião, arte, leis e literatura - mesmo em meio a diversas conquistas e senhores a cultura suméria permaneceu, com pequenas alterações por cerca de 3.000 anos. 2.…

Iniciação à Docência (PIBID) das áreas de Química e História da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Essa atividade foi desenvolvida em uma escola da rede pública da cidade de Santa Maria (RS), na forma de uma oficina, em que foi abordado o tema a cana-de-açúcar no Brasil. A oficina foi estruturada em três momentos pedagógicos e as atividades propostas possibilitaram a participação ativa dos estudantes na construção do seu conhecimento e a integração entre os conteúdos de…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO PLANEJAMENTO DE UMA OFICINA SOBRE CORRENTE ELÉTRICA PARA PROFESSORES DE FÍSICA Rita Choukaira Campinas/2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO PLANEJAMENTO DE UMA OFICINA SOBRE CORRENTE ELÉTRICA PARA PROFESSORES DE FÍSICA Rita Choukaira Trabalho de Conclusão de Curso apresentado na UNICAMP, como

professores, você gostaria que participasse dos encontros? Escolha um, ou mais professores que você se sinta mais a vontade para discutir esse tema. As respostas a estas questões foram tabuladas para conhecermos as dúvidas mais freqüentes dos alunos e, assim, elaboramos um cronograma de atividades com os temas levantados por eles. As respostas foram divididas em categorias de gênero, tanto neste como em outros questionários, pois dessa forma poderemos entender quais as opiniões…

motivando conteúdos da 2ª série do Ensino Médio Ermínia de Lourdes Campello Fanti, Depto de Matemática, IBILCE, UNESP 15054-000, São José do Rio Preto, SP E-mail: fanti@ibilce.unesp.br Amal Rahif Suleiman EE Monsenhor Gonçalves –SJRP Mestre em Educação Escolar - UNESP-Araraquara E-mail: amal.rahif@terra.com.br Resumo: É grande a dificuldade encontrada, em geral, pelos alunos na aquisição de conteúdos de Matemática em todos os níveis de ensino. A maneira como se trabalha certos…