Oficina De Língua Portuguesa Novo Respostas

definiram sua nomenclatura como Escola de 1° Grau Olga Dellaia; mais tarde, com o Decreto 8.367, de 04 de março de 1998, ficou denominada Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Olga Dellaia, naturalmente como uma forma de atualização sobre o novo vocabulário adotado pela educação nacional. A procura por vagas nesta escola sempre foi grande, seja pela localização centralizada, seja pela qualidade do ensino que oferece, causando superlotação nas salas de aula. Nesse ano de 2013,…

Oficina de Língua Portuguesa (Novo) Atividade Avaliativa Atividade Avaliativa Revisão da tentativa 1 Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Iniciado em sábado, 16 novembro 2013, 19:48 Completado em sábado, 16 novembro 2013, 20:01 Tempo empregado 12 minutos 29 segundos Nota 8 de um máximo de 10(80%) Question1 Notas: 1 A partir do que você estudou sobre variação linguística, pode-se afirmar que: Escolher uma resposta. a. não há nenhuma diferença no modo de

Oficina de Língua Portuguesa (Novo) Atividade Avaliativa Atividade Avaliativa Revisão da tentativa 1 Iniciado em terça, 29 abril 2014, 23:03 Completado em terça, 29 abril 2014, 23:30 Tempo empregado 27 minutos 20 segundos Nota 10 de um máximo de 10(100%) Question 1 Notas: 1 Selecione a alternativa abaixo em que apareçam apenas as respectivas sílabas tônicas das palavras a seguir: VELOCIDADE LÂMINA MADEIRA QUINTAL Escolher…

Oficina de Língua Portuguesa Notas: 1 (Fac. Méd. Pouso Alegre – MG) – Assinale a alternativa em que o verbo destacado não é de ligação: Escolher uma resposta. | a. A criança estava com fome. | | | b. Pedro parece adoentado. | | | c. Ele tem andado confuso. | | | d. Ficou em casa o dia todo. | | | e. A jovem continua sonhadora. | | Question2 Notas: 1 Assinale a alternativa que contenha a palavra cujos elementos gregos componentes signifiquem “estudo – antigo”.…

oficina Oficina Disciplina Língua Portuguesa III - Parte II Autora Profª. Márcia Arouca 2 oficina Aula 10 - Presença da “voz”do resenhador e da “voz” do autor do texto Objetivo: Conhecer a “voz” do resenhador e a “voz” do autor do texto. Uma das características mais destacadas das resenhas é que apresentam “vozes” interagindo: a voz do resenhador e a voz do autor do texto resenhado, na perspectiva do resenhista. Algumas vezes a voz do autor da obra aparece em forma de citação direta,

dessa prática o hábito da leitura, numa visão e numa postura critica-social. Assim, ler, ajuda a dominar os problemas éticos, morais e sócio-político da vida, desenvolvendo o raciocínio que auxiliará ao leitor na formulação de perguntas e respostas, modelando sua postura, para que possa estabelecer um conceito global de mundo. É por meio da leitura que o aluno fala a partir dos textos, e consequentemente passa a compreender o que está escrito. Sobre a leitura LUIZ RAUL…

linguagem. Que figura é essa? Escolher uma resposta. a. Ironia b. Metonímia c. Metáfora d. Hipérbole Question 9 Notas: 1 Observe a seguinte frase, dita por um alpinista durante uma expedição que almejava chegar ao cume de uma montanha na América do Sul: Acho que temos uns cinco dias ainda para chegarmos ao nosso destino. A palavra destacada é um artigo. Que efeito de sentido ele produz nessa frase? Escolher uma resposta. a. Familiaridade/Intimidade…

Shirley Bragança Quadro sinóptico Palavras-chave: vizinhos, adolescentes, solidariedade, respeito mútuo Temas transversais: pluralidade cultural; ética; orientação sexual. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Filosofia, Geografia, História, Artes, Matemática, Ciências, Educação Física e Língua Estrangeira INDICAÇÃO: leitor crítico: a partir de 12 anos ensino fundamental >> ciará a integração de novas informações aos conhecimentos e experiências…

autônomo perante a classe e a sociedade. Ler e escrever são fundamentais para a vida pessoal do educando, pois ler é aprender, é compreender, é produzir sentidos. Neste projeto pretende-se promover um trabalho com a disciplina Literatura e Língua Portuguesa numa perspectiva mais contextualizada e intertextual. Trata-se de um projeto que visa mobilizar para o ato da leitura. Durante quatro semanas, várias ações despertarão em todos os alunos do Ensino Fundamental II e no Ensino Médio,…

Evangélica de Brasília. Resumo Palavras-Chave Muito se tem questionado a respeito do ensino de gramática nas aulas de língua portuguesa, afinal a gramática deve ou não ser ensinada? Diante de uma nova metodologia, como seria a reação de professores e alunos? Em vista disso, surge também outro questionamento, a cerca do ensino de língua portuguesa nas escolas, pois ao educador compete o ensino da gramática normativa para o cumprimento dos Parâmetros Curriculares…