Oficina De Língua Portuguesa L

Atlas, 2007. 4 - JACOBINI, Maria Letícia de Paiva. Metodologia do trabalho acadêmico. 4.ed. São Paulo: Alínea, 2011. (2 ex.) 5 - SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientifico. 23 São Paulo: Cortez, 2007. (5 ex.) Disciplina: Língua Portuguesa Período: 1º Bibliografia Básica 1 - MARTINO, Aguinaldo Sérgio. Português esquematizado: gramática, interpretação de texto, redação oficial, redação discursiva. São Paulo: Saraiva, 2012. (6 ex.) 2 - TERRA, Ernani. Curso prático…

realizado no Programa de Desenvolvimento Educacional, com alunos da 5ª série do Ensino Fundamental de uma sala de apoio, do Colégio Estadual Cruzeiro do Oeste – Ensino Fundamental e Médio, durante o primeiro semestre de 2009, na área de língua portuguesa, especificamente no que se refere à leitura e interpretação de texto. O problema que motivou este trabalho encontra-se no fato de que dados de avaliações oficiais como a Prova Brasil, o Programa Internacional de Avaliação…

O Ensino de Língua Inglesa, ao longo da história, tem sido determinante pelos interesses sociais, políticos, econômicos e ideológicos passando por momentos de ascensão e declínio. Com isso, o Inglês no mundo não passava de mera expansão da língua, mas também um conjunto de discursos que fazem circular ideias de desenvolvimento, democracia, capitalismo, neoliberalismo e modernização. Resultando em um poder político emergido sob a forma do colonialismo, que o levou pelo mundo a língua a…

sociais; V - a necessidade de elevar, sistematicamente, a qualidade de ensino oferecido aos educando. VI - a importância da formação de indivíduos capazes de produção e criação, tendo presente à relevância da compreensão e da vivência do cooperativismo. VI l - a possibilidade do educando de aprender por si próprio; VIII - proporcionar ao educando a formação básica do cidadão consciente de seus direitos e deveres. B – FINALIDADE / MISSÃO DA ESCOLA O Colégio Gandolfi / Mundo Mágico…

sobre acessibilidade na Web para surdos. Apresentando entrevistas com cinco surdos, usuários da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, o texto procura discutir aspectos relevantes para a efetivação da eacessibilidade (FERREIRA & NUNES, 2008), ao considerar as necessidades de uma minoria linguística que utiliza a LIBRAS como sua primeira língua. Ao refletir sobre a importância do reconhecimento dessa língua no ciberespaço, visamos fomentar ações que contribuam para a infoinclusão (SILVA,…

legislação vigente; j) Assinar juntamente com o secretário, os certificados de conclusão de cursos; k) Criar funções permanentes ou transitórias, sempre que o trabalho e as necessidades pedagógicas assim o exigirem, ouvido o Conselho Diretor; 13 l) Nomear grupos de trabalho, comissões de estudo ou de assessoria, integradas por professores e elementos da administração, sempre que julgar necessário, para o bom desenvolvimento das atividades escolares; m) Aprovar a…

nas palavras de Pero Magalhães Gandavo, não tinham as letras ‘F, nem L, nem R’, não possuindo ‘Fé, nem Lei, nem Rei’ e vivendo ‘desordenadamente’. Essa suposição de uma ausência lingüística e de ‘ordem’ revela, um tanto avant la lettre, o ideal de colonização trazido pelas autoridades portuguesas: superar a ‘desordem’, fazendo obedecer a um Rei, difundindo uma Fé e fixando uma Lei. [...] ( Apud VILLALTA, 2002, p.332). “Língua, instrução e livros, nesse quadro, em termos das…

individualização da assistência, como a confecção de um protocolo para prevenção de UPP; identificar os fatores de risco e direcionar o tratamento preventivo; utilização de escala para avaliar grau de risco, por exemplo, escala de Braden adaptada à língua portuguesa, e outras como Norton e Waterlow; proteger saliências ósseas, principalmente calcâneas com rolos e travesseiros; mobilização ou mudança de posição de duas em duas horas; utilizar colchão de poliuretano (colchão de caixa de…

EPISTEMOLOGICAL BASIS TO THE PEDAGOGICAL PRAXIS Mariolinda Rosa Romera Ferraz1 Adair Vieira Gonçalves2 RESUMO: Apoiando-nos na epistemologia do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2007 [1999], 2006) e na engenharia do grupo de Didática de Línguas da Universidade de Genebra (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004), apresentamos uma descrição de formação continuada de professores, que focou a transposição didática externa (MACHADO; CRISTOVÃO, 2006; BARROS, 2012), a formação do professor…

Ouro Preto em 2000. Para atender aos objetivos propostos, foi montada uma oficina com os materiais necessários para oferecer à comunidade a oportunidade de aprendizado dessa arte secular. Desde então, são oferecidos cursos que visam a formação de novos profissionais aptos a perpetuarem o oficio. Mesmo com a morte de seu Juca, o projeto continua se desenvolvendo com o apoio de alunos formados na oficina. (pesquisa) Além da oficina, integrado a esse programa, em 2002 surge o projeto de…