Oficina De Língua Portuguesa Atividade Avaliativa

SUBSTITUTO DO ENSINO FUNDAMENTAL I, PROFESSOR SUBSTITUTO DO ENSINO FUNDAMENTAL II, INSTRUTOR DO PROGRAMA ESCOLA MAIS E PEDAGOGO DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO (FUNÇÃO COORDENADOR) em LIBRAS, e ainda o candidato efetuará a leitura de um texto da língua portuguesa e traduzirá para a LIBRAS, e que será gravado em vídeo. 8.1.2.4. A prova prática para a função de instrutor do programa escola mais consistirá no seguinte: 8.1.2.4.1. Instrutor de Artes - artesanato - executar uma peça de livre…

Fichas de observações 66 8.2. Fichas de participações 72 8.3. Plano de aula de Direção de Classe 86 8.4. Atividades aplicadas na Direção de Classe 91 8.5. Apostila de Receitas 96 8.6. Roteiros de oficinas da Direção de Classe 103 8.6.1. Jogo da velha com PET 104 8.6.2. Latão de Lixo Customizado 105 8.6.3. Marcador de página 105 8.6.4. Porta copos 107 8.6.5. Porta moedas 108 8.7. Atividade realizada pelos alunos 110 8.8. Registros fotográficos do minicurso 115 8.9. Ficha de…

............................................................34 7. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E INOVAÇÕES METODOLÓGICAS .................. 36 7.1 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA (ATPS) .............................................. 38 7.2 PROGRAMA DO LIVRO TEXTO – PLT .................................................................39 7.3 CADERNO DE ATIVIDADES ................................................................................ 39 7.4 NIVELAMENTO .........................................

“Planejar é pensar sobre aquilo que existe, sobre o que se quer alcançar, com que meios se pretende agir.” J. F. Oliveira, 2007 O planejar e o pensar caminham juntos. Ao iniciarmos um ano, um mês ou qualquer ação, pensamos e distribuímos as nossas atividades pelo tempo: o que iremos fazer como fazer, para que fazer, com o que fazer e etc. Nas mais simplórias ações humanas, quando pensamos em como atingir nossas metas ou objetivos, já estamos planejando, mas não necessariamente criando…

Bibliografia Língua Portuguesa 55 Introdução Conceitos e competências gerais a serem desenvolvidos A seleção de conteúdos Temas estruturadores Critérios para a seleção de conteúdos Avaliação Sobre a formação do professor Bibliografia Língua Estrangeira Moderna Introdução Conceitos estruturantes e competências gerais A seleção de conteúdos em Língua Estrangeira Moderna Competências abrangentes a serem trabalhadas em Língua Estrangeira Conteúdos estruturadores em…

Capítulo III: Déficits de leitura na escola: sugestões de melhoramento 29 Considerações Finais 34 Referências 36 INTRODUÇÃO A leitura representa uma atividade de grande importância para a vida de cada individuo. É através dela que podemos interagir e compreender o mundo a nessa volta e sua própria formação, realizar atividades que contribuem para o crescimento pessoal para agir ativa e criticamente na sociedade. No ensino da leitura no ambiente escolar, pode-se verificar…

Nacional Comum e Diversificada ÁREAS DO CONHECIMENTO COMPONENTES CURRICULARES CARGA HORÁRIA SEMANAL DOS CICLOS C H ANUAL I * II ** III *** Total Linguagens Língua Portuguesa ALFABETIZAÇAÕ E LETRAMENTO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO= EDUCAÇÃO FÍSICA 8h 4h 160h Arte 1h 40h Educação Física 2h 80h Língua. Estr. Moderna-Inglês 1h 40h Matemática Matemática 3h 3h 120h Ciências Natureza Ciências da Natureza 3h 3h 120h Ciências Humanas História …

autonomia e alegria dos educandos. Práticas corporais compreendidas como espaços de produção e vivência de valores, campo de atividade educativa e exercício da liberdade, da crítica e da criatividade. Essas são indispensáveis às descobertas sobre o corpo e a cultura corporal, ao exercício da participação, da cooperação e autogestão na organização e no usufruto das atividades. A perspectiva inclusiva fundamenta-se na premissa de que o esporte na escola deve ser compreendido como uma…

internos 01 Sala e estábulo para ordenha 01 Mini abatedouro em construção 02 Depósitos 01 Casa para Direção 04 Casas de funcionários 01 Apartamento para Visitantes 01 Refeitório 01 Cozinha 01 Lavanderia 01 Rouparia 02 Quadras de Esporte 01 Oficina 02 Garagens para Veículos e Máquinas 01 Aviário 01 Pocilga 01 Cuniário 01 Estábulo 01 Minhocário 01 Tanque de Piscicultura 01 Bezerreiro Além de instalações como: Estufa de Mudas, 01 Defumador, Bosque de árvores nativas,…

prática pedagógica é revestida de questões ligadas ao ato de avaliar. Como atividade informal, ele, inclusive, nasce com o próprio homem. Afinal, são da natureza humana atos como os de julgar, mensurar e observar. Desde o surgimento da instituição escolar, a ideia de verificar a aprendizagem dos alunos sempre existiu. Na verdade, não existe processo educacional formal sem avaliação, ou seja, a avaliação sempre fez parte da atividade de ensino e aprendizagem, que não pode ser entendida…